11月6日上午，在南京市王为忠高中英语名师工作室的精心安排下，南京市玄武区全体高二高三年级英语教师齐聚南京市玄武高级中学太平门校区进行英语教研活动。南京市高中英语教研员邢文骏老师、南京师范大学丁建宁教授及玄武区高中英语教培员王为忠老师等莅临指导。
玄武高级中学高二英语组青年教师夏迪和孙璇老师分别呈现了同一单元内的两节课堂。在备课组老师们齐心合力的帮助下，两位年轻教师认真钻研教材，积极构思教学活动，给听课老师们展示了精彩纷呈的课堂教学，彰显了英语学科的独特魅力，育人之花在这里悄然绽放。
孙璇老师执教内容为选择性必修三Unit 2 reading：Life on a Space Station。孙老师通过近期神舟17号发射的新闻热点和空间站生活视频导入，激活了学生的阅读兴趣。本节课主要围绕形容空间站生活和探索宇航员品质两条主线展开。学生通过寻找空间站生活细节的形容词，体会太空生活的新奇有趣，同时积极探索太空的价值，激发了同学们探索太空的热情；另外，通过感悟字里行间体现的宇航员品质，学生们体会了中国航天精神并努力将其运用到生活学习实践中。最后，孙璇老师组织了生动有趣的“天地对话”采访活动，让学生巩固和输出所学知识，学科育人价值也在此得到了充分体现。
第二节课由夏迪老师执教，内容是选择性必修三Unit 2 Extended reading：Why We Explore。夏迪老师通过让学生猜测培养宇航员和中国航天事业的投入引出本节课的主题，接着，考虑到学情以及本课文本内容较难，夏迪老师利用图片、视频、表格等多种方式对文章进行梳理归纳，帮助学生搭建起理解文章的脚手架。课程的最后，她带领学生总结为什么人类要探索太空，并实现读写结合，让学生写并读出本文话题演讲稿，对课堂内容进行输出并形成自己对太空探索意义的看法。
高三年级本次活动聚焦于拓展新学程的英语阅读教学，由乔斯琪和徐昕洁两位老师带来阅读教学展示课和备课思路交流，南京市第九中学的夏正敏老师开设了一场微型讲座，最后，邢文骏老师作出精彩点评。两节课的阅读文本分别为拓展新学程第二单元的Reading: Renewable energy和Extended reading: Global warming。
首先进行授课的是乔斯琪老师。乔老师语篇的话题是“可再生能源”，介绍了可再生能源的相关知识，包括其类别、优点、应用现状、面临的挑战及应对措施，并提出可再生能源能够让未来世界更加绿色、健康。教学过程中就可再生能源为什么是给人类的礼物为主线进行了主题探索，旨在增进学生对可再生能源的认识和了解，理解中国在这方面获得的成就，以及开发利用可再生能源面临的一系列挑战和相应的解决方法，帮助学生认识到开发可再生能源对人类社会以及自然环境的重要意义，从而培养他们的社会责任感。
第一节课结束之后，夏老师进行了关于教学评一体化的讲座，分析了教学评一体化特征, 并进一步探究落实教学评一体化的途径。教学评一体化是一种将教学过程和教学评价相结合的方法，它旨在将评价融入教学中，使评价与教学环节相互交织，相互促进。教学评一体化的重点是将评价作为一个连续、动态的过程，与教学相互渗透。它不仅关注学生在最终评估中的表现，也注重评价教师的教学能力和课堂实施。教学评一体化可以提供更全面、准确和有针对性的教学评价，有助于优化教学过程和提高教学质量。它可以促进教学和评价的有机融合，形成一个相互支持、促进教学改进的循环。同时，教学评一体化也需要教师在教学设计和实施中注重评价和反馈，以确保教学目标的达成和学生的学习发展。
徐老师接着进行了第二节阅读课的授课。徐老师聚集杂志科普文章的语篇类型，介绍了全球变暖给太平洋海域的多个岛屿带来的灾难性后果和岛民们的应对措施，呼吁人们通力合作解决全球变暖问题，拯救处于水深火热中的岛屿居民。徐老师关注段落中过渡句、连接词的使用，增强了语篇的连贯性和衔接性；标题中的in hot water 一语双关，既指全球变暖带来的海水变暖、海平面上升等问题，又指这些岛屿处于水深火热之中。教学过程分析了语篇的逻辑架构，最后关注change all by change one,落实到学生自身的点滴行为措施，指出人类命运共同体的主题升华，让学生达到价值观的升华。
两节课结束后，来自九中的潘郭君老师首先就高三的两节进行了听课分享。潘老师肯定了两位老师的教学，并且指出两节课共同的主题在于对于环保和发展的概念介绍，教师引导学生read between lines并且read beyond lines, 关注作者怎么写，为什么这么些，通过直观性图表帮助学生凝练语篇内容，并且通过关键词关键句理解作者态度，课堂一气呵成层层铺垫，极具设计感，帮助学生形成了价值观，达到学科育人目的。
南京师范大学丁建宁教授对高二的课堂给予评价和指导。丁教授肯定了两位青年教师的课堂，并对两节课的育人价值和多模态教学等方面进行了肯定，同时也对两位教师提出了建议和指导，和在座的教师们探讨了extended reading板块的处理方式。
高三的两位老师分享了上课思路之后，由邢老师最后进行了点评和分析。首先对于夏老师的教学评一体化讲座，邢老师补充到评价的不同维度，例如assessment of learning是对于学习的评价，assessment for learning 是促进学习的评价，assessment as learning，评价即学习，同时教师要关注一个问题，即教学内容和评价的不一致性，评价应该贯穿教学始终。邢老师还高度赞扬了徐老师的授课，指出教学活动符合学生认知规律，由浅及深，其中的预测，对结构的把握，对主题的探究都很自然。此外，设问指向文本深度解读，关注主题探索，对于建设谁的未来角度切入巧妙合理，同时教学细节处理得好，结构图的设计、stickers的准备以及板书设计等方面都体现了教师的用心。最后，邢老师指出，教学时可以考虑和单元grammar板块契合，关注每段的主题，应用到常规教学之中。教学相长，教研活动的目的就在于此，在场老师在此次教学研讨活动中也收益颇丰，深受启发。
活动最后，王为忠老师对本次教研活动进行了评价和总结，对教师的成长提出殷切的希望：上课的四位老师就上课设计等各环节思考总结及时写出教学反思；各位老师在做好教学工作的同时，将书本学习的理论知识和实践结合，积极开展课题研究和进行论文撰写，促进自己专业发展。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。教师的成长离不开集体的智慧，也离不开精益求精的探讨。此次区公开课为四位老师今后的英语教学工作提供了发展努力的方向，她们将以此次为契机，再接再厉，在实践“三主四步”之中千锤百炼，在教研路上勇攀高峰，一路踏实奋进，砥砺前行，为玄武区的教育事业添砖加瓦，贡献出自己的一份力量。
