南京市小学科学单道华名师工作室开展“每月研修”活动
10月10日，南京市小学科学单道华名师工作室第二期的“每月研修”活动如期开展，此次研修活动分为三个板块：行思求索、前沿视点和工作研讨。
首先进行的是“行思求索”板块。主持人刘兴业老师先向大家介绍了本版块的内容，紧接着，应从祥老师为大家带来了《例谈儿童的科学观察和科学思维训练》主题研究的分享。
此次讲座，应老师围绕科学观察和科学思维这两个在科学教学中非常重要的概念进行个人分享。应老师先简单地介绍了观察的定义，紧接着从认识、操作和素养层面剖析了科学课堂中在观察活动中存在的三类问题：1.教师定位不准确，2.教师指导不到位，3.学生自身的问题。
因此，针对存在的问题，应老师结合教学中的各种案例进行了改进策略的提出。应老师认为对观察教学的改进策略有三个：观察对象的精心选择和巧妙呈现，观察方法的科学指导，以及观察结果的有效表达。
观察对象的精心选择和巧妙呈现，应该突出材料的结构性，做到简化和强化相统一。教师要从学生认知出发，借助感官的刺激，将学生置身于研究主题的情境中。从身边现象出发，引出问题，激发学生解决实际问题的需求。从实验对象出发，整合预测、设计、实验、验证等思维活动。
对于不同学段、要求的观察任务，需要教师科学指导。对单一物体的观察，要突出有序和重点。对多个物体的观察，要突出在比较的基础上观察这些物体的相似处或不同处。对变化的现象观察，要注意从量化角度或是从质性角度展开。
观察结果的有效表达，力求准确、有条理、完整地描述与表达，关注研讨甲流的五项原则：主体性、认真倾听、时间充足、平等互助和思维发展原则。
讲座结尾，应老师再次表达了观察的重要性，通过有效的观察策略帮助学生思维发展和探究能力不断上升。
此次“前沿视点”板块由小多品牌《少年时》新锐杂志的阮健主编带来《知识的更新、跨学科连接与<少年时>阅读》的专题讲座。
本次交流，阮主编结合《少年时》已出版主题，对相关领域的前沿内容以及小学科学《课程标准》中涉及的科学态度和探究方法进行探讨。
阮主编首先介绍了《少年时》杂志的涉及的相关领域和国际化的专业团队。阮主编认为由于互联网的发展，知识的更新迭代加快，面对随时更新的知识，我们更应该不断地学习研究方法，而不只是科学知识。这也是《少年时》在创作时希望传递的信息。
之后，阮主编结合课标中的四大领域，围绕生命科学、物质科学、地球科学和新技术领域展示了当下杂志带来的最新的内容，从微观到宏观、地球到宇宙、新技术等，给工作室老师们带来了一场科学的盛宴。
在生命科学领域，阮主编介绍了前沿研究的主体：分子生物学—细胞生物学—发育生物学。
物质科学领域包含了物理、化学、太空科学、材料科学等。阮主编带来了物理的前沿领域的介绍，即基本粒子的研究。
地球科学围绕四个圈层：岩石圈（地圈）、水圈、大气圈和生物圈。阮主编分享了热门话题：大气与地球气候变暖。
阮主编介绍到，21世纪主要围绕的技术有：信息技术、生物工程、新材料、能源技术和空间技术。其中，信息技术包含了人工智能、大数据、通信技术、网络（云）技术等；生物工程包含了基因工程、细胞工程、酶工程、蛋白质工程等；新材料包含了材料合成，而复合材料也是高新技术中的先行者。能源技术包含了核能（裂变和聚变）、太阳能、风能、生物能、氢能等；空间技术包含了宇宙飞船、空间站、载人航天；海洋技术包含海底能源、生物资源、海水淡化、潮汐发电等。
最后，针对工作室公众号和工作室资源共享两个方面，蔡菁和杨聪两位老师再次分享了后续筹备工作。
此次每月研修中，主讲老师们用生动的语言分享了实践经验，工作室的老师们对于科学课堂中观察活动的有效性以及前沿科学知识的认识都有了丰富的收获。作为教师，我们应该走在获取新知识的阵列中，但同时面对科学知识的迭代之快，更应该利用课堂不断发展学生的科学观念和科学方法！
文字：杨帆
图片：魏僖
审核：单道华
