2021年10月18日，我有幸聆听了北京师范大学外文学院程晓堂教授的在线讲座《中学英语语法教学的问题与建议》。程教授直戳我们中学英语语法教学的现存问题，一语破地。讲座中的实例生动有趣，分析鞭辟入里，令人回味无穷。以下是我反思了自己的语法教学，结合程教授讲座的一些学习收获和心得体会。
一、我们如何不畏惧教语法？
很多英语教师在教授语法过程中，一定都有过这样的经历：有些语法问题自己都讲不明白。遗憾的是，有时我们连更正错误的机会都没有，这届学生就已经毕业了。刚刚工作时，我很害怕自己教错，所以我尽量只教课本上的语法内容，额外不再多说一句。后来，我发现自己对“语法的畏惧”也是会“传染”给学生的。随着教学经验的积累，我也更加理解语法是鲜活的。我给学生打了一个比方，语法就如交通规则，试想一下在沙漠里我们需要红绿灯吗？学生们哈哈大笑。而哪里需要呢？交通规则会给我们带来什么好处？这些问题想明白了，我们就不害怕“违章”也不会害怕“语法”。英语教师更需要培养学生的语法意识，而不是死板地掌握语法规则。
程教授指出语法教学低效的原因可能是教与学都存在误区。比如，语法教学内容可能是过时的语法，或者与英语国家实际使用情况有出入，又或者并不是学生需要的语法。教师要能正确认识语法的价值，才能正确地教语法。只有树立正确的语法教学理念，才能有正确的语法教学实践。语法可以帮助我们表达意思，还可以组织思维，培养逻辑思维能力。
二、我们如何提升语法教学能力？
情景创设不够合理、语言素材不够真实、语法知识的讲解过于僵化、过于强调句型转换的作用以及不重视语法意识的培养，是五个突出的语法教学问题。程教授强烈建议我们英语教师要学会使用语料库，切不可闭门造车。其次，要多阅读英语语法教学的专业书籍，找出语法教学的盲点；吸纳各类语法教学活动的优势，从而根据学情借鉴一些有效有趣的练习进行合理改编。此外，个人反思，教师应加强原版文章和书籍的阅读，时时刻刻保持英语语感。最后，教师有机会的话可以多看看一些著名出版社的原版英语教材，借鉴本土ELA(English Language as Arts)教师是如何教语法、学生是如何学语法，从而对我们EFL(English as a Foreign Language)教学有所启发。在这个过程中，要做个有心的英语教师，勤记语法学习笔记，坚持记录语法教学反思，及时改进教学方法，从而提升我们的语法教学能力。多反问我们自己: “Am I making sense?”而不是仅仅问学生: “Do you understand?”对于语法教学，我们英语教师也切莫着急。从七年级到九年级，从初中到高中乃至大学，学生随着年龄增长以及语言学习的丰富，他们对于语法的感悟也会更加深入，对于抽象知识的理解也能更加轻松。
程教授的三句叮嘱 “教真的语法和有用的语法；教了能用，学了会用的语法；教得有趣，学得有趣的语法”。英语语法教无止境，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
