整合资源——提升学生体育课后作业完成实效 案例反思
体育课后布置学生课后练习作业是体育课的一个比较重要的环节，一方面它可以针对学生上课学习的技术、技能做一次复习，以达到巩固技术和提高技术的目的；另一方面，它也是促进学生参加锻炼、提高身体素质的有效途径；更为重要的是：在利用晓黑板功能的时候，它还给学生创设了了解自己和相互学习的空间；而学校在统计数据，完成监督的同时，利用小型的比赛来做针对性的练习反馈，即可以鼓励大家，也可以进一步促进学生练习的兴趣。
此外，经过教研组的总结反思，我们也发现，在布置体育课后作业的时候，要注意：
一、体育课后作业要结合学生兴趣
兴趣，是最好的出发点，也是最能让学生坚持下去的。在学习排球垫球的时候，老师要求学生在课堂能完成自垫球30个的时候，很多同学实际上是完成质量不高的，如果教师就这样得过且过，那么学生终归是学不到技术的，因此，布置学生想回家后做徒手的垫球动作或者有条件的回家后完成自垫球任务，这样学生为了更好地反馈，慢慢自己去练习，兴趣也就慢慢培养起来了，这样他才有更多的兴趣继续学习排球单元其他的内容。
二、体育课后作业要密切联系课堂
上完课后，教师依据上课都内容，布置一些与教学内容有关的适量的模仿和有利于提升动作的辅助性练习，来帮助学生，让大家可以更好地更快的掌握课堂的技术动作。如初三同学需要选考仰卧起坐的女生，教师根据体育课的内容、重难点，结合学生的掌握情况和教学中存在的问题，布置学生回家后找一个垫子或者床上，在父母的协助下去完成练习，这样既可以让亲自携手，共同完成，也可以提升学生与家长之间的沟通联系，很好的促进了亲子关系。
三、体育课后作业要注重评价反馈
不同的时间段，每个年级的练习内容不一样，因此，针对各阶段的不同特点，尤其是学生身体素质专项练习阶段，学校或者体育组积极申请举办小型的体育竞赛，主题就以学生近阶段的身体素质练习内容为主，通过以赛带练的形式，促进学生形成练习的内驱力，化被动的练习为主动的区获取成功体验和超于自我的愉悦心情。
只有当学校能够及时有效的给与学生反馈，对他们的日复一日的课后锻炼给与及时的评价反馈的时候，学生的练习实效性会出现一个质的飞跃。
因此，为了加强学生的身体素质和学习效果，体育教师不能仅仅是一名体育教师，只负责教学，其余一概不管不问。体育教师要充分发挥自身的能动性，创设性的与班主任、与家长取得联系，甚至在学校组织的家访中，也能利用好这一块资源，充分的挖掘所有能利用的资源，利用一切能利用的平台，不断探索和发现新的切实有效的监督机制，从而真正的提高学生的课后体育作业完成实际效果。
