【学科研修】南京市小学道德与法治唐隽菁名师工作室邀请《江苏教育研究》杂志社颜莹主任开设线上讲座

【学科研修】南京市小学道德与法治唐隽菁名师工作室邀请《江苏教育研究》杂志社颜莹主任开设线上讲座  

教师的教育写作能力在专业场域运用广泛、作用巨大，决定着教师的专业面貌和发展高度。如何快速提升一线教师的教育写作能力？2022年4月17日上午九点，南京市小学道德与法治唐隽菁名师工作室的老师们相聚线上，共同聆听了《江苏教育研究》杂志社颜莹主任带来的《为成长赋能，写作故事里的教育人生》主题讲座。

颜主任的讲座开宗明义，她结合十余位名师与教育写作的故事，从教育写作的意义、教育写作的价值以及教育写作的策略三个方面深入浅出地娓娓道来，既有理性的分析，也有感性的赞叹，令工作室小伙伴受益良多。

颜莹老师的讲座有理性的思考、知性的表达，围绕教育写作这一话题不断地纵深拓展。这几年，跟随颜老师的书、讲座、小视频，一直在学习着教育写作的相关知识与技巧。今天的讲座，颜老师分享了名师的写作人生，揭示他们通过教育写作的成长密码。我感触颇深的是这样一段“在写作中，不断遇见人生观、价值观同频的人，结识许多优秀、异质的有趣灵魂，文字的分享与互动，不仅仅是一种沟通，也是一种新形态的相约相处，更是不断丰富自己的生命意义。”在信息如此畅通的当下，我们缺的可能不是技巧，而是来自内心的写作动力。我们唯有沉下心来，与书籍、电脑、灯光，甚至孤独相伴，不断在实践中琢磨，经历选题、列提纲、成稿、修改、推翻再来的磨砺，才能领悟到写作的技巧、探寻到写作的感觉。唐特说得好：以写促读、以写促思。或许教育写作真的是能够撬起专业成长的杠杆，只是我们能否自己为这支杠杆添加力量。（南京市夫子庙小学  缪青）

写作的目的是什么？大学前的我，写作是为了抒发情感，那是一种自由的、快乐的状态；工作后的我，随着人生角色的多重转变，大部分是为了发表、获奖，那是一种多半为了写作而写作的状态。翻翻我的QQ日志，大部分的文字还是多年之前，看看电脑，这几年写下的专业论文数量不少。但是，除了当我得知论文获奖的那一刻是快乐的，写作的过程变得“不快乐”，多少个查阅整理文献的夜晚，多少次跌跌撞撞被退稿的经历，让我对“写”不再那么自信。今天颜主任的讲座，让我重新审视自己的写作到底为了什么？写作仅剩下“功利心”多半是不快乐的，缺了内心真实的独白，多半是不快乐的。生活与工作的方方面面，都需要像张菊荣校长一样，先学会与自我对话，找到自我，认识自我，发现自我，定位自我。厚实的积淀是写作的灵感与源泉，敏锐的思考与阅读是写作的基础，写之前，先动起来——去积淀、去思考、去学习、去实践……若能如此，写作中的快乐好像也没有那么难获得！（南京市雨花外国语小学 高玲）

之前听过很多关于教科研的讲座，专家的高屋建瓴让我觉得望尘莫及从而心生畏惧。感谢今天颜莹主任为我们带来的一场“贴近教师”的教育科研讲座。颜主任看到了一线教师的苦恼、一线教师的困境、一线教师的掣肘，从一个个教师日常工作的真实镜头帮助我们找到写作的切入点。“公开课之后，写评语时、家校沟通时、学习开会中”……这些我们经历的生活，颜主任指导我们如何从中留下文字的印迹。当然，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。学习与思考只有在行动中去实践才能找到最适合自己的教育写作的方法。（南京市南湖第二小学 陈蕾）

今天特别有幸又能听到亲爱的颜主任的讲座。特别喜欢听颜主任的娓娓道来，她的话虽然说得很平静，但非常得精准，能够帮我们把思维中的迷雾层层吹散。今天颜老师的分享让我们换了一个角度去看待教育写作。教育写作不只是教师成长路上的锦上添花，不是可有可无的，而是教育道路上的必须，是教师专业成长的必须，更是一个人寻求生命意义的必须。今天的讲座收获很大，我觉得对我而言最大的一个转变就是更深地认同教育写作的意义。就像颜老师在讲座前提到，听完立刻就有了写作的冲动，我觉得这是真实感受。但是更需要沉下心来，让这种冲动平静下来，一步一步地在教育写作中去提升自我。最后特别感谢颜主任为我们传授了很多写作秘籍，每一个秘籍都是诸多前辈的心血提炼。我想，有了思想的认同和写作知识的指引，我们接下来的行动有了一个极好的开端。再次感谢颜老师的分享，感谢唐特给予我们宝贵的学习的机会。（南京市陶行知学校 方艳）

感谢颜主任为我们带来的“为成长赋能”的精神大餐。这是一场特别适合一线教师的写作指导课，颜主任用一个个就在我们身边的普通教师写作成长的经历，向我们娓娓道来这些经历背后凝炼的一个个写作的秘籍。听了颜主任的讲座，突然觉得写作并不难，对于那一个个写作秘籍也想跃跃欲试。当然，想，很容易，关键在于行动。就像颜主任在讲座中提到的，其实特别荣幸能够加入唐特的名师工作室，希望能够借助工作室的“外在压力”，形成个人成长的内在动力。（江浦实验小学 杨萍）