聚焦统整教学 助力思维生长
——南京市初中物理卢义刚名师工作室活动报道
3月28日，四季初始，繁华斗艳。南京市初中物理卢义刚名师工作室新学期第一次活动暨江苏省教育科学“十四五”重点规划课题《指向思维生长的初中物理统整性教学的行动研究》推进活动在六合区新篁学校举行，来自江北新区和六合区的工作室成员30多人参加了活动。
活动第一部分，新篁学校的江厚林老师和冶山中学的马昌顺老师展示了两堂精彩的研讨课。江老师执教的是《力的作用是相互的》新授课，他以火箭发射为情境，通过体验活动“手指压笔尖”、“两同学互推”，演示实验“磁悬浮”、“风扇通电前后拉力对比”等引领学生探究得出结论，通过“两个弹簧测力计互拉”实验总结作用力与反作用力的关系。最后回到火箭发射，了解物理规律在生活中的应用。马老师执教的是《压强和浮力》中考复习课，他以矿泉水瓶为抓手，设计了一系列实验探究固体压强、液体压强、气体压强、流体压强，马老师讲练结合，注重及时投影、反馈纠错。最后通过思维导图式的板书使学生自主构建知识网络。
活动第二部分，南京市育英二外的江薇老师为大家带来讲座《指向思维进阶的初中物理教学重构》。江老师以“实验教学重构”为核心词，通过五个教学案例阐述了实验教学中如何做减法、如何解决一个实际问题、如何放手给学生探究、如何选择一种符合认知逻辑的方法。江老师的讲座深入浅出，理论联系实际，给大家以耳目一新的感觉。
最后，工作室主持人、金陵中学龙湖分校卢义刚书记做了活动总结，他看到两位授课老师均是经验丰富的高级教师，仍然有钻研课堂教学的热情，难能可贵。卢书记认为一个好老师应该有设计课堂教学的能力、命制试题的能力、心理健康教育的能力，三者同等重要。现在工作室的活动围绕江苏省“十四五”重点规划课题《指向思维生长的初中物理统整性教学的行动研究》展开，所以我们的深度备课要注重知识呈现逻辑、学生认知逻辑和教师教学逻辑的统一。他还对两节研讨课做了点评，提出可以“以一个情境贯始终”，多让学生参与设计实验、参与探究，会有意想不到的收获。
本次活动使大家受益匪浅，在料峭的春天里给大家带来一道暖阳，工作室成员纷纷表示要把学到的理论用于今后的教学实践中去。
