冠状病毒疫情发生以来，全国人民同舟共济，齐心战“疫”。3月18日，湖北新增确诊病例为零，一个数字诉说着来之不易的阶段性战果，更寄托着全国人民的美好期望，春天真的来了。南京市初中英语马黎名师工作室依然坚守在抗疫一线，为全市的师生们提供精品微课。其中，主题意义拓展阅读课和课外阅读导读丰富学生阅读素材，启发学生深度思维，帮助师生们开启了多彩的“悦”读假期。
南京市金陵中学龙湖分校齐玲老师开设了七年级上册第七单元的主题意义拓展阅读课，探讨“购物”这个话题。引导学生从正反两方面思考网络购物给人们生活带来的变化，关注文章内容细节之余，从文章主题、结构、作者写作目的和写作手法等方面加深学生对主题意义的理解，提升学生的阅读微技能。
南京市钟英中学七年级的学生们学习了本节课的内容，老师们还向学生们介绍了微课中的思维工具——思维导图，并在网课的阅读教学中引导学生利用思维导图总结课文内容。
思维导图是表达发散性思维的有效图形工具，运用图文并重的技巧，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，将思维形象化。同学们将Unit 4 Find your way的课文内容A trip to the zoo绘制成思维导图，享受阅读的乐趣，让思维之花绽放。
有的同学以本课主题“方向”为线索，整合文本内容，绘制结构清晰的导图。
吴梓瑄作品
李明思作品
徐钰涵作品
王思远作品
丁妤陈作品
有的同学关注动物的话题，寥寥数笔勾划动物形象，总结文章的语言知识。
阚旻昊作品
张可欣作品
文字和线条不足以表达学生们丰富的想象世界，绘图可少不了小画家们眼中最美丽的色彩。
张乐儿作品
程传苏作品
思维之美在于差异，每个个体都有独特的思维方式。
孙婉桐作品
闫智元作品
阅读的乐趣则在于文字为读者打开的广阔世界，有的同学受到主题意义拓展阅读的启发，对动物的主题展开积极探索，搜集学习资源，绘制了课外补充阅读内容的思维导图。
丁婕希作品
疫情无情人有情，工作室为广大一线教师们提供的精品课程点亮了老师们的教研之路，点燃了大家的教学热情，也激发了学生们的英语学习兴趣。
春已至，“悦”读让思维之花在课堂绽放。
