12月21日，南京市教育科学研究所乡村教育研究中心暨吴勇名师工作室送教到禄口小学。本次活动以“整本书阅读指导”为主题，由南京市教育科学研究所乡村教育研究中心主办，江宁区禄口中心小学承办，活动取得圆满成功。
上篇 探究
活动是四节精彩纷呈的阅读指导课的探究展示。四位老师从统编版教材中的“快乐读书吧”板块为依托，针对不同的年段目标和学生特点，深入钻研，精心设计，为大家呈现了四节风格独特的优秀课例。
禄口中心小学毕长虹老师执教是三年级《安徒生童话》阅读指导课。在课堂上，毕老师带领学生畅游了美丽的童话世界，感受了安徒生童话的独特魅力。她通过说故事、猜故事及读故事等环节，学生畅所欲言，课堂氛围十分活跃。当毕老师出示拇指姑娘的模型给学生们时，学生一下子感受到了拇指姑娘的小，激发了学生的阅读兴趣。接着学生们在课堂上品读文字，展开想象，大胆表达自己的个性化阅读体验，童话故事的精彩由书中延伸到课堂上。
禄口小学魏奇媛老师执教了四年级《中国神话故事》阅读指导课。魏老师的课主要采用的是小组学习的形式，将学生分成若干共读兴趣小组。在课堂中充分展现了学生在小组学习中的过程，通过分享阅读学习单，小组内交流讨论等方式，深入品读神话故事的人物形象和品质。在封面人物讨论的环节，学生们各抒己见，表达了自己对神话人物的喜爱与赞扬。学生的主体地位得到了充分的展现，学生们在课中表达了自己想说的，甚至还自编自演地将神话故事中激烈的战斗场面进行了演绎。
接着来自晓庄学院实验小学的朱明霞老师带来了五年级《中国民间故事》阅读指导课。朱老师紧抓民间故事的一大特点——口耳相传，让同学们通过对比着读，从而感受民间故事的口语化表达特点。以《田螺姑娘》和《灯花》两篇故事对比阅读，引导学生发现民间故事的相同之处，体会民间故事精彩的人物、动人的情节和美好的愿望，让学生流连忘返。
禄口第二小学的周海波老师则展现了高年级学段整本书阅读指导课的风采。本课以六年级《童年》阅读指导课为教学内容，带领同学们重温了阅读的精彩时光。整节课以清晰的版块展开教学，通过整体交流、人物再现、精彩回放和思绪飞扬四个版块深入讨论学生们的阅读感受。在教学过程中，周老师十分赞赏同学们在阅读时记录下来的阅读体会，充分展现了学生的阅读过程，将高年级学生的阅读思维可视化的呈现在课堂中。最后周老师以“让阅读成为一种习惯”为结尾，鼓励学生今后继续阅读，将阅读进行到底。
特级教师吴勇老师对四堂课经行了总结。他高度赞赏四位老师对课例的深入研究，表扬了他们对教学内容浸入的程度很深，探索的路径很独特。同时吴勇老师希望大家今后要高度重视“快乐读书吧”这一版块的教学，提高认识，有效开展整本书的阅读。
下篇 引路
接着我们又迎来了一场入脑、入心的饕餮大餐。本次送教活动主要是围绕整本书阅读开展，上午的四节精彩课堂，给我们呈现的是案例，下午的四位专家则是在理论上，精神上给我们立标立杆，由阅读走向更深层地阅读。
工作室成员、江宁区学科带头人、南京市上元小学朱卉老师给我们带来的《换一种方式邂逅美丽》讲座，从低中高不同年级，不同年龄层说开去，告诉我们低年段从绘本读起，绘本是最好的媒介。高年段阅读，朱老师给了三点提醒，且读且思考、且读且分层、且读且选择。告诉我们阅读一定要有针对性地分层，选择，让不同的人有不同的阅读收获。朱老师的实战经验告诉我们教学和阅读是可以双赢的。
工作室成员南京市优秀青年教师、南京市东山小学庞芳老师的《悦读，越爱读》，弘扬“真阅读”。她从兴趣激发、习惯养成、主动阅读三个方面跟我们谈了她的阅读故事和学生的阅读故事。轻柔的话语，身边的阅读故事，一下子就拉近了听众的距离，大家的专注度极高。庞芳老师关注到教材安排的阅读书目之外，更尊重学生的个体，推荐和赞成孩子们读自己喜欢的书，不固化，不死板，让学生个体充分得到尊重和成长。所以，在习惯养成上，庞芳老师的小举措就能让我们看到更多不一样的精彩表现。她曾经专注研究过“男孩子的阅读”，从生活现象到灵魂拷问，再到实际探究，她把男生的阅读分为了几个时代，从“读图时代”到“童年恋曲”，再到“英雄情结”，根据这些特点，发现男孩子的阅读也会丰富多彩，其乐无穷的，然后进行归纳总结，再反过来推荐更多适合男孩子的阅读书目。从她的身上，也证实了有效的阅读跟进，老师的参与是必不可少的。她把“温暖、本真、柔软”不仅留给了她的学生，也留给了在场的每一个听众。
南京市教科所徐良博士，从专业阅读和兴趣阅读着手，从一个个活生生的阅读故事开始，把我们带入到阅读的思潮中。俗话说“腹有诗书气自华”，徐博士温文尔雅，侃侃而谈，《如何阅读一本好书》、《熟悉的陌生人》、《一个人的村庄》、《城中村的终结》、《我的二本学生》等等，这一本本书，仿佛就摆在身边，我相信，他必定是阅读中人。这些书都是从兴趣方面来谈，包罗万象，接地气，接人气。老师们不觉得高高在上，而感觉实实在在，触手可得。作为老师，个人的兴趣阅读也能很好的助益专业阅读。说到专业阅读，徐博士告诉大家专业的书籍需要认清好的出版社，大家需要从这些专业的书籍中汲取思想的精华，必然是要刻苦阅读的。专业阅读不比兴趣阅读轻松悠闲，他需要老师沉下心，静下心去阅读，要潜下心思考，这样才能让自己有所成长。
最后，活动由南京市教科所副所长、特级教师张爱平进行总结。他从教师的专业成长之路说起，5年、10年、10年之后，告诉每个青年教师都应该有目标，每一个时间段都要有新的奋斗目标和征程；在文学大家的读书经历以及他们的文学作品中，懂得青年教师需要通过阅读打开视野；处理好懂与不懂的关系、厚和薄的关系、认同和思辨的关系以及坚持与习惯的关系，教诲青年教师有计划地开展阅读，无论从自身、学生，还是社会，阅读都显得尤为重要。
一天的活动不知不觉的进入尾声。工作室主持人吴勇老师强调作为教师，我们的成长离不开阅读，阅读是我们安身立命的基石，是我们幸福的源泉，读活书，读有用的书，提升学生，提升自己，提升课堂，实现阅读的意义最大化。这些话，都会长伴我们教师，尤其是年轻教师左右，时常回想，砥砺前行。
