幼小科学衔接：
小学生如何做好“社会适应”
——小学数学学习的诉求和出路
2022年4月19日，南京市陈静老师名师工作室在云端开展了一场关于“幼小科学衔接：小学生如何做好社会适应”的研讨活动。参加本次活动的有陈静名师工作室的全体成员、张齐华数学工作室的全体成员以及来自全国各地的小学数学教师、幼儿教师及家长朋友们，线上直播观看人数达到了近5000人。
随后，江苏省特级教师、南京市玄武区教师发展中心数学教培员张齐华老师为大家带来了《幼小科学衔接：小学生如何做好“社会适应”——小学数学学习的诉求和出路》的主题讲座。他和他带领的团队对“社会化学习”有着多年深入的研究。
张老师的讲座从两大板块展开，第一板块是“背景分析：幼小科学衔接的政策与现实”，第二板块是“学科实践：小学数学教学的创新与突破”。
在第一板块中，张老师从《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》出发，对其中《小学入学适应教育指导要点》进行解读，结合四大适应点分析了当下幼小衔接的实践现状。张老师发现“身心适应”、“生活适应”和“学习适应”大部分学校都做得很好，而对于“社会适应”的关注较少。对于这一现状，张老师从课程设置、课程标准和认知误区这三个方面分别进行了分析和阐述。
“教师如何帮助儿童更好地完成从幼儿园到小学的社会适应呢？”在第二板块中，张老师从价值重塑、教育假设和范式重建这三个角度，层层递进地向我们展示了他们研究团队的实践智慧。张老师指出，以教育假设为连接点，当学生按照“与他人交往”的方式展开学习时，既可以促进儿童社会素养的成长，又能保证学科素养的落地。
张老师对“社会化学习”的学理、内涵、特质、框架、研究、历程、成效的详实解读，让聆听的每一位老师和家长朋友都受益匪浅，既清晰明确了“社会化学习”的前世今生，更对帮助儿童幼小科学衔接有了崭新的实践方向。
最后，陈静老师对本次活动进行了总结：欣赏张齐华老师及其团队中的老师始终行走在一条教学研究的道路上，赞叹他们改变自己的教学方式去助力儿童一生的学习。同时，陈老师再次强调：幼小科学衔接根本目标是促进儿童学段贯通，学习力的持续发展，为儿童的终身发展奠基。由此陈静老师鼓励每一位教师积极开展实践研究，探索儿童幼小衔接的新路径。
近两个小时的讲座
张老师带给我们的不仅仅是理论的分享
更留下了深刻的思考和继续研究的动力
相信我们每一位教育人
都能从中汲取养分
从实际教学出发
勇于尝试做好幼小科学衔接
以更好的方式
促进每一个儿童全面又和谐地生长
