金秋送爽、丹桂飘香。2022年9月30日上午，南京市六合区金牛湖初级中学的校园里，伴着一阵阵桂花香，奏响了新一天的教学协奏曲，而今天的曲目里比往常多了一些别样的旋律——南京市初中英语马黎名师工作室主持人马黎教授携工作室成员金璐老师和姜澄老师深入到金牛湖初级中学英语备课组，深度参与该校英语组的集体备课活动。本次活动不仅是又一次的合作共建帮扶活动，更是以实际行动喜迎党的二十大胜利召开。
一直以来，南京市初中英语马黎名师工作室时刻谨记“发挥名师示范作用、引领教师素质提升、助力教育高质量发展”的宗旨，将服务基层、服务偏远地区师生作为工作室的一项重要工作内容。2021年11月24日，在江苏省教科工会和江苏省教育厅教师工作处的见证下，南京市初中英语马黎名师工作室和六合区金牛湖初级中学英语组签订了合作共建协议，并先后开展了一系列送教活动。今秋，工作室名师团队再次来到金牛湖初级中学，在“双减”工作持续推进和2022年版义务教育课程标准颁布的背景下，工作室从促进学校教师团队建设和提升教研活动质量入手开展多维度的帮扶工作，从而帮助该校更好地提高学科教育教学质量。
在本次教研活动中，金牛湖初中英语组的老师们和马黎教授工作室的名师们从单元整体教学的备课和单元整体作业设计两个方面进行了深入而高效的研讨。
“2022年版英语义教新课标指出，要加强单元教学的整体性，即围绕单元主题，充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线……”活动一开始，来自金牛湖初级中学的耿涛老师和张芸老师就分别作为本次集体备课的主备人，先将自己对九年级英语上册第四单元的整体设计思路与大家分享，并展示了本单元的课件和作业设计。两位老师根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，深入解读和分析单元内各个语篇及相关教学资源，努力尝试围绕单元主题Growing up设置单元目标和课时目标，力求充分挖掘本单元主题的育人价值，确立单元助力成长的育人目标，以不同的成长经历为教学主线拓展单元话题，并结合学生的认知逻辑和生活经验，引导学生基于各个语篇内容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成围绕单元主题的深层认知和价值判断，培养学生的核心素养。
接下来，来自南京一中明发滨江分校的金璐老师和南京市宁海中学分校的姜澄老师分别带来题为“精备作业，提质增效”和“基于单元整体教学，优化初中英语作业”的讲座，并分享了她们 “双减”背景下对于作业设计的理解。金老师结合具体案例，联系理论，从话题缘由、作业布置与评价存在的问题、作业的定义、作业的类型、作业设计原则和作业提质增效的策略六个方面，对作业设计做了详细的阐述。姜澄老师结合自己的教学实践，从基础性作业、同步作业、拓展性作业和长期性作业等几种不同的作业类型阐述了自己的思考和实践反思。两位名师从不同的角度用理论联系实际，开拓了金牛湖初级中学英语老师们对作业设计的认知。
“非常感谢马黎名师工作室团队一直以来对我区乡村学校的学科帮扶，我明显地感受到在与工作室合作共建活动的影响下，六合的英语老师们逐渐具备了学术化备课的意识。”六合区教师发展中心英语研训员严红云老师感慨地说。通过对新课标的研读，备课组已显现出理论联系实际的良好态势，有意识地将新课标中的前沿理念与教材教学相结合，实践大观念背景下的单元整体教学思路。同时严老师也建议老师们在今后的备课中，力争将单元内容和实际教学内容更紧密地结合起来，依据英语学习活动观设计单元整体教学活动和每个课时的活动，不断在教、学、评一致性的研究中继续探索。
一年以来，金牛湖初中英语组教师的集体备课和送教名师的主题讲座中的“学术印记”不断增多，乡村教师与名师工作室合作共赢的成效愈加显著。“除了要有学科专业理论的不断学习外，还需要付出大量的实践行动。新时代的英语教师只有向教育教学科研化、教师成长多元化方向努力，才能不断享受到学科专业发展的幸福感。”活动最后，工作室主持人马黎教授语重心长地说。之后，她对学校集体备课和作业设计提出更细致的指导意见。她肯定了金牛湖初级中学英语组在集体备课方面的进步，对备课组能学习新课标，努力尝试在备课中落实新课标理念给予了高度的肯定。同时她也提出了如下建议：首先，在备课时，单元目标要具有整体意识、课时目标要具有主题意识。教师不能割裂地、零散地分析单元中的某个课时，而是要在主题意识的统领下，统筹规划各个课时，体现课时与课时之间的整体性和关联性。其次，在大观念整体教学和作业设计中，要学会构建主题大观念和语言大观念。如通过分解、重组等手段将主题大观念拆分为若干主题小观念，加以相对应的教学活动的输出，最终实现对主题意义的探究和英语学科的育人价值。就语言大观念而言，教师需有意识地归纳单元中整合性词汇和表达方式，同时渗透语篇知识等，依托语言小观念，实现语言大观念的构建。
教育的发展离不开教师，教师的发展离不开教研。对标新课程标准，链接课堂教学和作业设计——本次活动，不仅带给金牛湖初级中学全体英语老师最前沿的理念和实践指导，还为学校教师的发展和英语学科提升助力。老师们在交流中说：“本次深度学术化备课活动就像给我们今后的教研打开了新思路。”很多老师表示在集体备课和作业设计方面有了很多新的认识和思考，他们将继续深入研读新课标，钻研教材，精心思考，提高集体备课的实效，提升作业设计的质量，用精准的作业设计把学校“双减”工作落到实处，真正实现减负增效。
充实的时光总是过得很快，半天的活动让金牛湖初中的英语老师们意犹未尽，老师们也期待着马黎名师工作室与金牛湖初级中学后续更多的学科合作共建活动。
