“大单元整体学习”主题教研活动
——“南京市初中数学黄秀旺名师工作室”研修活动报道
10月13日上午，南京市初中数学黄秀旺名师工作室“大单元整体学习”主题教研活动在南京宇通实验学校成功举办。来自黄秀旺名师工作室、百家湖中学、竹山中学等30余名初中数学老师共同参与了本次活动。
冰心老人曾说过：“教师的现在，就是学生的未来。”深度研究每一个单元，认真打磨每一节课，既是对学生的负责，也是教师自己成长的契机。本次活动通过现场听课评课、主题报告讲座等方式开展，对我校的“大单元整体学习”进行了全面的研究与指导。工作室的老师们不仅对我校老师上课的激情、出色的课堂驾驭能力和学生高昂的学习状态、高效的学习效果赞不绝口，还对我校通过271BAY实施大单元整体学习给予了高度评价。
活动由吴世华老师的一节《用一元一次方程解决实际问题》的探究课开始，吴老师充分放手，让学生大胆猜想，鼓励学生勇于尝试，真正的让学生主宰课堂，同时结合精准的评价与指导，让学生们在课堂上不仅仅学习了知识，更是提升了思维能力，结合271bay的使用，更是提升了课堂的学习效率。
第二节课是初二高洁老师的一节《勾股定理》-验证勾股定理的探究课，课堂上学生充分使用道具进行拼图，学生真正的操作，直观的感受图形的变化，通过求同一图形的面积，建立等量关系验证勾股定理，学生参与度高，执行力强，学生展示环节更是展示出了我们学校以学生为主体的课堂特色，交由学生主宰课堂，在验证知识的同时提升了对模型思想的应用能力。
接下来王秀静老师围绕《实施大单元整体学习，促进师生生命成长》为主题进行了分享，以《圆》的大单元整体学习学程为例，先后说明了大单元整体学习是什么、大单元整体学习如何落地，明确当代教育的形势与目标，全面推进大单元整体学习，培养全方面人才，整体制定单元学习目标、整体规划单元学习路径、整体设计单元评价，并进行顶层规划，根据自己对教学内容的理解，结合学情，对教学内容进行分析、整合，形成相对完整的主题教学。
接着夏乾冬老师从课标要求、教学内容、数学教学、研究内容、目标实现、不同视角六个方面提出了怎样看整体教学，并指出实际中，一节课的设计无论是站在一节课的角度，还是全章的角度，还是课标设置的(四个部分)某部分课程内容的角度，还是整个初中数学的角度，还是数学学科的角度，相对应的立意不尽相同，值得我们深入探究。
最后黄秀旺主任提出我们都要积极参与研讨，在讨论过程中才能成长自己，并带领老师们探讨倡导大单元整体学习的目标是为了培养学生们的数学素养和思维方式。结合整体感知、探究建构、应用迁移、重构拓展四个阶段展开了激烈的探讨，让老师们对大单元整体学习有了更深刻更宏观的认识，并鼓励老师们积极从学习和实践两个方面进行研究，包括学习文章、备课、上课、进行课题研究等方面不断的成长自己。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”，此次研讨活动，让参与活动的老师感受到了一场别致的“头脑风暴”，大家都深感受益匪浅，意犹未尽，更为自己大单元整体教学找到了前进的方向。本次活动，得到了南京宇通实验学校的大力支持，学校优美的环境，浓浓的教研氛围，良好的师生状态让老师们印象深刻。未来已来，相信我们的大单元研讨之路一定会在这种分享和合作的氛围红越走越远、越走越宽。
