作业设计|整合Study skills板块的中考复习拓展性作业

2023/4/21 9:18:09 人评论 次浏览 分享 分类:教学课堂     发布人:马黎

  随着“双减”政策的不断推进,如何切实减轻学生课后作业负担成为老师们的研究热点。南京的初中英语老师也积极行动起来,认真研究《义务教育英语课程标准》,力求通过不断的思考和尝试,提高作业设计能力。老师们基于学情和学科特点探索了丰富多样的作业设计,力求设计出科学与精准的作业内容以及创新与丰富的作业类型,并运用作业改进教学,促进课堂提质增效,充分发挥作业育人的功能,真正实现“减负增效”。
  以下是朱榕祥老师团队的作业设计。
作业目标

  学生置身冬奥会志愿服务前、中、后三个情境,完成拓展性作业,灵活运用四种学习策略,巩固和掌握学习技能,提升学习能力:

  1. <情境一:志愿服务前> 运用学习策略三级内容要求中的“元认知策略”, 掌握七年级下册第六单元至第八单元Study skills板块,使用工具书或线上线下资源查找英文信息,丰富自己的英语学习方式;掌握九年级下册第四单元Study skills板块“自我评价”,对英语学习进行监控、反思、调整,不断反思和评价自己学习中的收获、进步与不足;

  2. <情境二:志愿服务中> 运用学习策略三级内容要求中的“交际策略”,掌握七年级上册各单元Study skills板块的“语音知识与技能”,掌握八年级下册第五单元Study skills板块“英文谚语”,掌握九年级下册第一单元Study skills板块“肢体语言”,不断提升英语综合运用能力;

  3. <情境三:志愿服务后> 运用学习策略三级内容要求中的“认知策略”,掌握并运用九年级上册第一、第二、第四和第五单元Study skills板块的阅读技巧“略读”“扫读”“通过上下文猜测词义”和“通过构词法猜测词义”,掌握并运用八年级下册第八单元Study skills板块的内容,意识到写作中的错误,对语言错误进行归类并主动修正错误;

  4. <贯穿三个情境> 运用“情感管理策略”贯穿始终,提升英语学习的主动性和参与活动的积极性,勇于沟通和表达,巩固和掌握学习技能,提升学习能力,培养核心素养。

作业设计









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