17.《小猴子下山》第一课时教学设计6稿
南京市金陵汇文学校（小学部） 张韵吟
备课解读：
1. 单元说明
《小猴子下山》是一下第七单元中的最后一篇课文。本单元围绕“习惯”为主题进行编排，《小猴子下山》渗透了做事情要有目标意识的道理。本单元的学习重点是根据课文信息作简单推断，是一年级上册和本册第二单元“找出课文中的信息”要求基础上的进一步深化，《小猴子下山》在读懂课文的基础上要整合信息，对“小猴子最后为什么会空着手回家去”作出判断。
2. 教材解析
《小猴子下山》是一篇童话，1-4自然段都是按“小猴子来到什么地方、看到什么，心情怎么样，做了什么”这样的语言形式来构段的，本文插图生动形象，图文一一对应。在词句学习中要注意体会不同的词表示不同的动作，引导学生了解“又__又__”的词语形式并进行积累运用。教学中，还要引导学生提取信息、整理信息，并根据课文信息对“小猴子最后为什么只好空着手回家去”作出简单的推断。
教学目标：
1.喜欢学习汉字。认识“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12个生字，读准音、认清形、理解义，建立生字音、形、义之间的联系。读准多音字“结”，会写“瓜、非、常”3个生字，做到规范、端正、整洁，养成良好的写字习惯。
2.学习用普通话，正确、流利、有感情地朗读课文；能借助插图读懂故事内容，推断小猴子“最后为什么只好空着手回家去”，初步明白做事情要目标明确，有始有终。
3.能用“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等词说话；完成教材及习字册上生字的书写，积累语言文字。
教学重点：
1.注意体会不同的词表示不同的动作，借助插图、动作表演来理解，会用“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等词说话。
2.能借助插图读懂故事内容，推断小猴子“最后为什么只好空着手回家去”，初步明白做事情要目标明确，有始有终。
教学准备：PPT 词卡 《小猴子》音乐
教学过程：
课前谈话：小朋友们好，我是来自汇文小学的张老师。在这个美好的春天里，很开心走进美丽的拉小园，和你们一起上课。准备好上课了吗？上课……
一、创设情境，整体感知故事。
1. 小朋友们，在动物王国里住着很多小动物，看，有只猴子唱着歌走来了。【播放视频】会唱吗？一起唱一唱。
2. 爱吃桃的小猴子，来了！【板贴小猴子图片】初次见面，他还带来了自己的名字呢！【出示：猴】，一起读。“猴”的左边是——“犭”，表示四条腿的动物。右边的字也读作：hóu。
3. 小猴子聪明又机灵【出示词卡：小猴子】喊喊他的名字，和他打打招呼吧。（开火车读）一起读。【板贴：小猴子】
4. 有一天，小猴子的桃子都吃完了，就下山找好吃的。【板书：下山】，连起来读读。小猴子都找到了哪些好吃的呢？听老师讲讲这个故事。【出视频，配音讲故事】
5. 小猴子下了山，他看到了玉米结得是（又大又多），桃子长得（又大又红），西瓜结得是（又大又圆）。哇，有这么多好吃的呀，我们一起读一读。【齐读】
6. 可是到最后，小猴子手里却什么也没有，一起读【板贴：空着手】怎么回事呢？请小朋友打开书，翻开到第90页，双手捧书，自己读读课文，读准字音，读通句子。
7.谁来说说看，小猴子为什么空着手回家呢？
8.是呀，其实山下有好多好吃的，可是都被他给【出字卡：扔】掉了。后鼻音读准（开火车读），做做动作，一起读。【板贴：扔】
9.想不想帮帮他？让我们先到玉米地去看一看。
二、结合插图，读懂故事内容。
学习第一自然段：
1. （开火车读）【出示：有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。】
2. 他看见？学生接着读。【出示：他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。】点红“结”字。“结”还有一个读音，最初指给绳子打结，植物生长出果实可以说成是结果，这里读作第一声。一起再读读这个字（结）。
3. 刚下山，就看到了（玉米），这玉米还（又大又多），小猴子是怎么做的？接着读。小猴子做了两个动作，一个是“掰”，一个是“扛”。
（1）看看图，他这样的动作，用手把它分开就是【掰】。
（2）【板贴玉米杆图+玉米】高高的玉米杆来了，请小朋友上台来掰一掰，所以掰字中有两只手，通过两只手合作把它分开这就是【掰】。
（3）小猴子还扛着往前走。请你来扛一扛。玉米放在肩上，还用手扶着，这就是【扛】
（4）看看小猴子的表情，可真开心啊。出示：非常高兴。指名读，一起读【板贴：非常高兴】
（5）玉米地的故事，我们一起高高兴兴地读一读。
（过渡）离开了玉米地（收图），小猴子扛着大大的玉米，走着走着，走到一棵桃树下。
学习第二自然段：走到一棵桃树下
1. 这一次他看见，引读【出示：他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。】
2. “满”左边是一个（三点水），原来是指水很多，在这里指的是？（桃子很多）。
3. 桃子高高地挂在树上，个个又大又红，小猴子怎么做的呢？请你读。
4. 小朋友们把手举高，我说123，小朋友说摘桃子。123——摘桃子。哇，大大的桃子摘下来了。快，送给小猴子闻一闻。这味道一定很（香）。
5.桃子可是小猴子的最爱，难怪现在小猴子心里【手指板书：非常高兴】。
学习第三自然段
（过渡）这一高兴，小猴子就一连摘了好几个，看，他小心翼翼地双手托着，这就是【捧】。咦，他怎么把桃子给扔了呢？【出示插图】
1. 请你读第3段。
2. 谁来说说看，小猴子为什么扔桃子？
3. 是啊，原来小猴子看见了大西瓜。
4. 【出示西瓜】又大又圆的西瓜来了，拍一拍，熟了吗？这西瓜尝起来，一定很甜。很大又很甜，我们就可以说【出示：又大又甜】。
可真好吃，一定非常美味，快看，小猴子眼睛都亮了。他【手指板书：非常高兴】
5. 把桃子都扔了，去摘西瓜。
学习第四自然段
1. 小猴子接着走，故事接着读。（开火车读）
2. 又大又圆的西瓜来了，小猴子抱抱看，双手包住才不会掉下来。这就是【抱】动物王国小剧场，邀请你演一演小猴子。（戴头饰）
3.小猴子仔细看看，有只小白兔，在哪里？小白兔，你是怎么来的呀？【蹦蹦跳跳】双脚离地往上跳，一蹦一跳，这就是【出示：蹦蹦跳跳】，一起夸一夸她【出示：真可爱】。
4.小剧场开始啦，观众请就位，演员请就位。谢谢小猴子和小兔子。掌声送给他们。
5.瞧，小兔在前面跑，小猴子在后面追。【出示：追】。“追”下面是一个走之底，表示脚在路上行走，像小猴子这样迈开步子往前跑，就是追。他跑得很快，可是小白兔呢，跑得更快。
6.最后：小兔子跑进树林里，不见了。
三、整合信息，明白童话寓意。
1.他边走边想【播放音频】：咦，怎么回事呀？那么多好吃的，我怎么什么都没带回来呢？
2.小猴子总是“扔”，谁来帮他解决这个小问号？
（手指板书）小结：是呀，小猴子下山，看到了很多好吃的，心里非常高兴，但是每看到一样新东西，就扔了，所以最后？
3.第二天，小猴子又下山来，瞧，这一次，他收获满满。我们学着他的动作再来认认这些字。小猴子们，你能不能用上这些字说一说你的收获呀。
四、归类识字，完成汉字书写。
1.小猴子收获满满，我们小朋友也收获满满，我们认识了这么多跟手、动作有关的汉字。学着他的样子
2.还有一些汉字我们也来认一认。
3.指导生字：瓜
出示古文字，两边是瓜蔓，下面是结的西瓜。
一笔撇，二笔竖撇先写直，竖提长长里面藏，点画不能忘，撇捺对称要舒展。
4.指导生字：非、常
（1）一起读读这两个字
（2）这两个字还能变成一个词呢
（3）小猴子（ ），非常（ ）。
我（ ），非常（ ）。
（4）小朋友都非常聪明。瞧，孙悟空也来了，他大喊一声，变！看看字形，你有什么发现。是啊，这就是汉字的对称美，注意到这一点，你一定能把字写好看。
“非”先写左竖和三横，再写右竖和三横，两竖相遇右竖长，横画之间距离等，长短不一有变化。
“常”书写第一笔写短竖，上下紧凑，中线踩稳别偏移。
5.请小朋友自己完成语文书后和习字册上的生字，描一个写一个。
五、作业设计
今天我们一起学习了一篇有趣的童话故事，叫作：小猴子下山。请小朋友回家后，把这个故事试着讲给自己的爸爸妈妈听。课后，小朋友们也可以多读读童话故事，感受童话的美好。
