为更好适应新高考、新教材、新教法，加强区内各校间英语学科交流，促进学科发展，王为忠名师工作室于5月22日上午在南京市第十三中学举行了新教材研讨活动，高一和高二分为两个会场进行。高一会场，南京市第十三中学红山校区三名青年教师王燕如老师、李可昕老师和刘青青老师开设了三节阅读课。高二会场，来自南京市第十三中学的王心颖老师和来自南京市第九中学的王群老师开展了两节公开课。南京市王为忠名师工作室主持人、玄武区教研员王为忠老师主持了本次活动，邀请了秦淮区高中英语教研员曹春宏老师进行课后的点评，玄武区全体高一、高二英语教师观摩了本次活动。
高一会场，王燕如老师执教选择性必修一第三单元的Extended reading: Qingming scroll一文，通过创设图书馆情境，设立学生为小导游身份，自然引入文本话题。接着，通过文章标题理解、文本内容预测、段落大意概括、文章细节精读、文化历史背景补充等教学活动，帮助学生能够完成其小导游的任务，及能够从特定的角度，拥有足够的细节知识去向游客介绍或描述《清明上河图》。其中，《清明上河图》创作意义及不同摹本标题意义的探讨拓宽了学生视野、引发深度思考；丰富的小组讨论活动有利于调动课堂氛围，激发学生思维；当堂介绍或描述《清明上河图》也加深了学生对文本结构及细节的理解，同时锻炼了学生的口语能力。最后，王老师最后升华了主题，弘扬了工匠精神与中华传统文化。
李可昕老师和刘青青老师围绕选择性必修一第三单元的Reading: First impressions一文进行同课异构。李可昕老师先通过对学生进行不同绘画类型的检测，引导学生对梵高印象主义画作的基本了解，自然过渡到去艺术博物馆参观。在正式阅读文本之前，李老师先让学生快速寻找文章中的基本信息，之后分析文章的结构和大意从作者的first impression过渡到对文本的further exploration，让学生感受了每一段的写作手法。李老师还通过小组活动的形式，让学生比较后印象主义与印象主义绘画的异同，得出印象主义是传统艺术与现代艺术的桥梁的结论，之后回归文章标题，对标题的多层含义进行了阐释。最后李老师从作者的impression到学生本堂课的impression，让学生以电视节目访谈的形式进行本课的回顾与产出。本堂课帮助学生了解了绘画流派相关知识，更提高了学生对印象派艺术的鉴赏力。
刘青青老师首先通过复习导入到课文主题impressionism，接着通过段落结构梳理、文章逐段精读、文本内容引申、当堂写作产出等教学活动，帮助学生快速厘清文章的主要脉络，引导学生在精准定位、品读文章的基础上分析画家性格特质，欣赏印象派画家所使用的绘画技巧。当堂写作任务帮助学生将知识及时落实到笔头，加深其记忆。整堂课基于印象派的主要画家、代表作品、绘画风格及其对后世的影响，引导学生通过参观艺术馆等活动增长知识，了解绘画艺术，提高艺术鉴赏水平。
高二会场，王心颖老师的授课内容来自译林新版教材选修一第二单元的拓展阅读《Tea: China’s gift to the world》，本版块包含了2篇文章，均与茶相关。第一篇文章主要介绍了中国茶的历史、文化、传播与功效。第二篇文章以宣传册的形式介绍了茶的种植、采摘、加工与世界各地的不同饮茶方式，旨在引导学生进一步了解如今广受欢迎的中国茶的历史和文化，增强民族自豪感，坚定文化自信。王心颖老师从日常饮茶方式导入，通过文章结构图与鱼骨图清晰的展现了文章结构与茶的发展历史。然后通过进一步的分析阅读带领学生品读中国茶文化的韵味和力量。最后通过比较另一种非常流行的饮料：咖啡与茶的异同，进一步带领学生思考茶的魅力与独特之处，并让学生思考中国茶道在现代社会的转变和年轻人对于茶道兴趣减少的原因。
王群老师的授课内容为：How to polish your writing。以本学期期中考试读后续写水中救援为主要内容，基于学生的写作，从不同角度对作文进行了分析。首先带领学生阅读续写材料，圈画相关的关键词与信息。然后带领学生分析情节，引导学生使用高级语言替换过于简单的表达，通过不同的句式和固定搭配让语言增色。在改写过程中，引导学生关注书写，最后完成对所给文章的润色。
曹春宏老师在课后也针对两位老师的课进行了分析和点评，表扬了优点，也提出了相应的建议。曹老师提出由于学生对于中国饮茶文化并不是非常了解，可以在课堂中尝试使用多模态教学帮助学生更好的品味中国茶道，并且专家也谈了自己对于中国茶文化的思考，对于为什么文章标题中提到茶是中国给世界的礼物，这一问题，也可以给学生机会思考并表达自己的观点，碰撞不同的思维火花。此外，曹老师也对于写作课的标题中的Polish一词进行了分析，polish并不是语法改错，而应当是将文章中的表达替换为更好、更地道的表述，使其符合语境和情境。
三尺讲台上，青年教师们凭借精彩的教学设计和精美的多媒体课件，使课堂教学妙趣横生，亮点迭出。课堂上，学生们思路清晰，积极发言，与授课教师默契配合，尽显十三中学子的风采。
