2023年10月16日至17日，南京市初中数学刘光建名师工作室一行送教至淮安市盱眙县旧铺中学，开展了为期一天半的基于“四能”的模型建构研究主题的送教活动。
10月16日下午，工作室同仁们到达旧铺中学，盱眙县教育局副局长李艳、旧铺中学校长张伟等领导和老师们进行了简短而热烈的欢迎仪式并在在旧铺中学报告厅举行了南京市初中数学刘光建名师工作室盱眙县旧铺中学工作站揭牌仪式。南京市鼓楼区初中数学教研员、宁教名家、南京市学科带头人、中考资深命题专家诸士金老师作了题为《建构模型 发展能力 提升素养》的讲座，讲座结合课程标准和教学教研实践，从数学建模的基本过程、初中数学模型观念的教学路径尝试、发展模型观念的教学评价等方面进行了细致深入的剖析，并建议大家在过程和活动中发展学生的“三会”，让数学教育“留痕”的与会人员认真聆听，收获匪浅。 
10月17日，来自旧铺中学的盱眙县优秀教师、盱眙县初中数学优课一等奖获得者袁传义老师开设了题为《3.1用字母表示数》的公开课；工作室成员、南京市学科带头人，南京市德育工作带头人谢丽丽老师开设了题为《3.2代数式（1）》的公开课。与会教师认真观摩两位教师的数学课堂，并记录、反思、研讨。课后，两位授课教师细致讲述了教学设计思路、教学生成的处理以及教学反思。南京市六合区励志学校校长、正高级教师、南京市学科带头人、中考资深命题专家骆开良老师对两位教师的课进行了点评，袁老师的课注重在操作和体验中发展学生的思维，注重由形象向抽象的过渡，小组活动开展的好，善于应用智慧教学；谢老师的课简洁而深刻，大胆留白，注重把课堂交给学生，立足学生，在学生的基础上发展和生长，充分体现了学生的主体性、课堂的灵动性。同时骆开良老师也给我们提出思考的方向，如问题的设置以大为主，课堂上追问如何做到精准、如何尽可能地应用学生的资源，在学生的资源上展开教学，等等。评课后，骆开良老师作了题为《指向学生自主建构的教学漫谈》，骆老师回顾了由教学案、导学案再到学习单的变迁，它们各自的优缺点和给老师带来的教学困惑和困难进行展开，结合教材，引导老师们在教材对比中领悟教材的编写初衷，结合一个个具体的案例，教大家如何根据学情，选好教材上的素材，进行问题设计，并最终指向学生的自主建构和数学思维生长。同时，骆老师还指出，教学中要重视建立良好的师生关系，这样才能让学生积极参与课堂，进行表达、展示、交流，在丰富的活动中完成自主建构的过程。
旧铺中学校长张伟作了题为《善道教育 行稳致远》的工作汇报，回顾了旧铺中学在困境中谋教育发展，在情怀下育桃李的艰辛二幸福的发展历程，报告鼓舞激励着教育者的心。
最后，工作室主持人、南京江北新区浦口外国语学校高新分校副校长，南京市初中数学名师工作室主持人，正高级教师，省教学名师刘光建老师给大家开设了题为《心中有“模”，“型”以至远》的主题讲座，向大家介绍了江苏省教育科学十四五规划重点课题《基于“四能”的初中数学模型建构案例研究的》的阶段性成果，引领大家在教学实践中找到教学研究的方向。
本次送教活动充分发挥了市名师工作室的引领辐射功能，深入开展的新课程背景下城乡融通、区域融合育人方式变革研究与实践，推动了青年教师专业的快速成长，助力了学校教育高质量发展；进一步扩大优质教育资源，促进教育公平，充分发挥优质学校的示范引领作用，提高薄弱学校办学水平和教育质量，推动教育均衡、优质、和谐发展。(供稿：六合金陵中学龙湖分校谢丽丽)
盱眙学习交流心得体会
南京江北新区扬子一中——邓紫琳
2023年10月16-17日，我在盱眙旧铺中学参加了听课学习，观摩了旧铺中学和金陵中学龙湖校区两位老师的精彩的数学课，听了专家的点评，使我深刻地感受到了数学课堂教学的生活化、艺术化。几天的听课学习我收获很大，下面就这几天的听课情况谈点自己的感受。
通过听课，让我学到了一些新的教学方法和新的教学理念。在这两节课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法。每节课，每一位教师都很耐心的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言、富有亲和力的语言以及学习过程中的多种评价方式，非常值得我们学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，充分体现了新课程的教学理念。
仔细品位，两节课有五大特点：
1.导课形式新颖，能充分调动学生的学习积极性。
2.善于利用多媒体，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动；
3.注意了让学生主动探索，更注重了学生交流。
4.充分体现数学来源于生活，数学服务于生活这一理念，使学生学有价值的数学。
5.教师有扎实的基础知识作后盾，有较高的驾驭课堂的能力。
作为一名教育者，我珍惜每次学习的机会。学习可以使自己进步，更好地提高自己的业务水平。在今后的工作中激励自己不断进取，能更好的促进自身的教育教学
向下扎根，向上开花
——赴盱眙旧铺中学外出研修培训心得 石小恒
2023年16日-17日，我有幸参加了工作室组织的赴盱眙旧铺中学外出研修活动。我特别珍惜这次学习机会，在培训学习期间，认真聆听专家的讲座，做好笔记。
16日下午聆听了鼓楼教师发展中心诸士金老师的讲座——《建构模型 发展能力 提升素养》，让我对“模型观念”有了新的认识。诸老师也提出了发展模型观念的教学建议：1.在“过程”、“活动”中发展“三会”；2.在独立思考、合作交流中提升思辨能力；3.在跨学科综合实践中发展创新应用意识；4.融合信息技术促进数学学科素养提升.
17日分别听了两节课——旧铺中学袁传义老师上的《用字母表示数》和六合谢丽丽老师带来的《代数式》。袁老师的课堂轻松活跃，数学活动给了学生充分的探究、交流时间，学生们也踊跃展示自己，不难看出师生关系很和谐。谢老师是借班上课，课前简单了解下学生。谢老师整个课的设计逻辑清晰，追问到位，语言清晰，板书设计既展示了学生的成果，又提炼了本节课的核心内容，是一堂非常精彩的课，有太多值得我好好学习的地方。比如听完这节课以后，我觉得八上《10.1分式》这节课其实也可以参照这个思路来设计：设计开放的情境→借助表格厘清常见的数量关系→得到一些代数式包括整式和分式→从而引出分式概念→让学生写出几个分式辨析分式概念→解释分式表示的不同意义→计算分式的值→总结分式值为0的条件。
六合励志学校骆开良校长点评了两节课后，又为我们做了一个关于问题建构的讲座，非常实用。其中我感受最深的是，比较不同教材设计《有理数的乘方》因为前段时间我才上过这节课。我当时是这样设计前两个问题的：
问题1：有2+2+2+2+2可以写成2×5,那么2×2×2×2×2有没有简便的表示方法？从而引乘方和同底数幂的概念；
问题2：你能写出几个像2×2×2×2×2=25这样的等式吗？挖掘学生中负数和分数作为底数的资源。
看了两个教材的对比，发现自己和人教版的设计类似，舍弃了复杂的情境，找到与学过运算的关联，让学生理解乘法就是特殊的加法，乘方就是特殊的乘法。
骆校的讲座让我再次深刻意识到，一定要充分研究教材，充分比较教材！除此之外，讲座中的内容还有很多值得我在今后的教学过程中要不断尝试、勇于实践的地方。
通过这一天半的学习对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提升；既有知识上的积累，也有教学技艺上的增长。这次的外出是不虚此行的，这次的所得更是难能可贵的。培训只是一种手段，一个开端，对于这次培训给我的不只是知识、经验，更宝贵的是我在思想上的巨大改变，在今后的教学工作上我一定会更加丰富自己。我给自己定下明确的目标：通过不断磨砺教学水平，提高理论素养，逐步形成自己独具特色的教学风格，努力成为学校的骨干教师，立志成为一位优秀的人民教师。
当然我也知道，教师的成长不是一蹴而就，也并非夸夸其谈，更重要的是落地和执行。千里之行，始于足下，希望我不断积累充实自己，如竹子一样像下扎根，要珍惜平台、做出成绩；热爱教育、心有蓝图、全力以赴，能向上开花，实现自己的职业价值，能在三尺讲台上书写不一样的人生。
工作。
