10月29日下午，“王海燕名师工作室”在建邺区南湖三小开展了“探究深度学习，落实课标理念”主题联合教研活动。参加活动的有建邺区第二盟区五、六年级数学教师、王海燕特级教师工作室成员、高淳古柏中心小学数学教师。活动分为课堂展示、交流分享、专题讲座三个环节。
第一环节：课堂展示。第一节课由南湖第三小学的杨发冬老师执教六年级上册的《比的意义》。杨老师结合丰富的生活实例让学生能够从多个维度、深层次地把握“比”的实质。整节课的设计既高效又富有层次感，通过层层递进的教学环节，有效激发了学生的学习兴趣，提升了他们的逻辑思维能力和问题解决能力。第二节课由“王海燕工作室”成员，栖霞区石埠桥小学周婷婷老师执教六年级上册的《分数四则混合运算》。周老师重视知识的内在联系，通过活动一和活动二两个板块的“联”，让学生顺利实现知识迁移，让学生对知识的建构更加清晰、完整。第三节课由晓庄一实小的夏秋老师执教五年级上册的《小数乘整数》。周老师通过算法的呈现和优化，转到算理的教学，以及列竖式注意点和小数点的确定方法，提高学生的计算能力。
第二环节：交流分享。首先由三位执教老师分别对本节课教学设计和想法进行了分享交流；接着，由南京市名师工作室主持人、江苏省特级教师、栖霞区栖霞中心小学校长王海燕老师进行点评指导。她表扬了三位老师的教态都很好，亲切、自然。都很关注学生的语言表达，活动设计也做到了层层递进。她强调了作为老师我们要注重课堂生成资源，活动设计要聚焦课标。进一步明确“探究深度学习，落实课标理念”的重要性。
最后，王特给我们带来了《研课标落实，促深度教学》的专题讲座。她首先结合具体的课例对数与运算教学提出课堂教学的调整建议，接着她通过大量的案例带领老师们体会了数运算本质上的一致性。她指出，核心素养具有整体性、一致性和阶段性，在不同阶段具有不同表现。小学阶段侧重对经验的感悟，而数学深度教学要注重“联系的观点”、抓好“问题引领”、充分交流和互动以及帮助学生学会学习。王特还鼓励老师们在日常教学中要注重知识的整体性和关联性，把握课堂教学改革的方向和对学生核心素养的培养。
任重道远须策马，风正潮平好扬帆。在潜心追求数学的绚烂之旅上，我们将不断探索，博采众长，脚踏实地，载梦前行！
