江苏省优质课评比获奖教师课堂教学展示及研讨活动顺利开展
2017年10月12日，江苏省优质课评比获奖教师课堂教学展示及研讨活动在中华中学顺利开展，南京市高一高二的高中政治教师集体参与了此次活动。
活动伊始，获得江苏省高中思想政治优质课评比第一名的南大附中杨璐老师进行课堂教学展示。“撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。……”充满感伤和期待，朦胧又幽深的《雨巷》朗诵声在通大附中微格教室里回荡，拉开了杨璐老师授课的序幕。杨璐老师以“一把伞的故事”为线索，通过“雨伞的困扰”、“买伞去何处”、“伞下你我他”三个环节，采用小组合作探究活动的形式组织了《树立创新意识是唯物辩证法的要求》的教学。教学过程中组织学生分别开展“设计解决雨伞滴水问题的方案”、“讨论传统实体店销售为什么会向电商平台转移、电子商务是不是零售业的终极模式”、“设计一款能够促成‘互动-互助’、‘共享-共治’新型社区建设的APP”等活动，帮助学生自主生成 “什么是创新”、“为什么要创新”、“如何创新”等认识。
随后，南京市一中的李昱蓉老师用三个关键词“真情境、真问题、真学习”做了点评。真情境是指课堂是关注情境与学生的价值关系的，学习是基于情境的，真实情况包括有劣构问题，能激发学生的探索热情。真问题是指课堂是基于高阶思维能力的培养，能够进行多范围关系的构建，在面对社会生活中的真实问题具备相应的批判理解、信念整合、构建反思，具备分析、评价、创新能力和知识意义。真学习是指课堂的价值不是看学生在单位时间内汲取了多少具体的知识，而是要将学生学会学习放在首位。
接着，南京市13中的杨维风副校长借助本课跟与会老师们畅谈“学科教学价值的实现”。每个教师都有自己的思维定势和教学习惯，对于教学改革或者本能性的拒绝，或者有认知性障碍，再或者就是职业倦怠，但是教育是人灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆积。任何一门学科的教学，都要认真分析本学科对于学生而言独特的发展价值，都要认真分析本学科对于学生而言独特的发展价值。本课倡导了以学习者为中心的教学方式，尊重学生身心发展规律，针对高中学生思想活动和行为方式的多样性、可塑性，遵循“ 学主教从、以学定教、先学后教”原则，着力改进教学方式和学习方式，充分利用现代信息技术，拓展教育资源和教育空间。在课程实施中，通过了议题的引入、引导和讨论，教师转变教学方式，使教学在师生互动、开放民主的氛围中进行。通过问题情境的创设和社会活动的参与，促进学生转变学习方式，在合作学习和探究学习的过程中，培养创新精神、提高实践能力。注重了以生活为基础，以生态为态度，以生成为目标。把生活中的话题，转变成课堂上的问题，进而生成考场上的试题。让学生在感受中感动，更进一步感悟。
最后，南京市高中政治教研员范斌老师跟大家分析了自己陪同杨璐老师去南通的参赛感受。在选定课题之后，他提出了如下思考方向：1、如何在教学设计中体现“创新”；2、如何去呈现更广阔领域的创新；3、如何处理知识观点；4、怎么去实现转折承接；5、如何处理学与教的问题。
南京市高中政治教研员范斌老师希望各位老师从整堂课的架构、探究问题的设计、活动开展的形式、总结性语言的表述、板书的设计等方面去仔细揣摩、认真学习，同时也激励各位青年教师精心研究这堂课的讲台站位、板书书写、声音语调、活动组织、原理讲解、道具运用、暖场设计等方面，进一步锤炼作为教师的基本功底，为更广阔的职业生涯做好充分的准备。
