10月24日下午，南京市王九红名师工作室成员、鼓楼区王九红名师工作室成员，以及区内外共计15所兄弟学校的老师们，共聚天正小学五楼报告厅，开展了一场同课异构的教学研讨活动。
活动首先由天正小学蔡小倩、科睿小学吴蕴玥、宝船小学丁宁、三位老师同课异构，执教内容为苏教版教材三上《解决问题的策略》，蔡小倩老师从猜谜铺垫开始，学生兴趣盎然，教学时凸显了每一步都是根据哪两个条件想起的，数学模型结构清晰；
吴蕴玥老师环节精巧，善于提问，一句句简单的追问让学生的思维走向深处；
丁宁老师课堂则更为开放与大胆，解决问题给予了学生更大的空间，自主提问解决问题直指条件选择的重要性。
接着王九红校长进行了一场《同课异构的教研价值与研究方法》的专题讲座，从同课异构的定义，到同课异构的内容与方式，再到同课异构的研究价值一一进行解读，一个个生动的例子，一句句朴实的话语，王校长娓娓道来，或板书、或提问、或旁引、或展示…
最有意思的是，本次对于三节课的解读和评价王九红校长利用微信投票评价的方式进行，让现场每一个教师参与到课堂评价，现场生成了20条评价数据，条形统计图更是形象直观，通过不同的维度对三节课进行剖析和解读，让现场的老师耳目一新。同时，王九红校长还对三节课进行了课后随堂检测的跟踪，在讲座中，现场对比了分数段和检测数据，通过数据再反思教学行为，这种真研究的方式更是让老师们眼前一亮。
活动从1点20一直持续到5点才结束，现场的特级教师、学科带头人以及师范院校的学生们还不停的在交流着。本次活动既是王九红名师工作室的常规活动，也是承接“基于核心素养发展的教学方式转变” 小学数学教师暑期教师培训班的暑期学习，通过同课异构、现场讲座、全体评议、检测剖析的形式帮助大家理解学生发展核心素养的内涵、意义和进行教学方式转变的必要性，重在将这种认识落实到实践中。
