活动型学科课程的教学研究暨高中政治名师工作室研讨活动在十三中顺利开展，我们很荣幸邀请到苏州市教科院政治教研员朱开群老师和江苏省特级教师、首批正高级教师、，以及南京市第一中学政治教研组长李昱蓉老师参与此次活动，依托同课异构的“行知杯”教学大赛，以 “活动型学科课程的教学研究”为主题展开交流和研讨。
苏州市教科院政治教研员朱开群老师从“活动型学科课程的教学研究”这一主题出发，结合各位老师的课堂内容，针对高中思想政治课程关注的“议题式教学“、”学科核心素养“等热点话题分享自己的心得与认识。朱老师认为目前高一教学面临挑战：兴趣与应试的矛盾、新路与旧内容的矛盾、缺乏知识整理与体系支撑，提出诸多有价值、可借鉴的建议，强调用经济思维教政治，让情境案例走向升级版，从问题向议题转化。
政治组共有6位老师参与此次比赛，本次大赛沿用同课异构的形式，6位教师就同一课题《中国经济进入新时代》精心准备，根据自己独特的理解组织教学。
刘美玲老师以“长江”为线索进行探究活动，注重学生的生活体验，激发学生的参与热情。三个活动设计巧妙，互相连贯，活动一“共饮长江水”体验历史性的变革，活动二“同住长江边”发现新时代社会矛盾的变化，活动三“争做长江人”彰显新征程的开启。
童琳老师对议题式教学进行积极尝试，以特朗普“美国也是发展中国家”这一话题导入，设置两个议题：“我们处于什么样的时代？”以及“我们肩负着怎样的使命”，让学生在讨论中自主生成知识，培育学生公共参与、政治认同的学科核心素养。
吴浩老师从中国经济取得的新成就入手，在教学方式上注重调动学生的积极性，通过学生小组讨论及现场列举让学生体验中国经济发展进入新时代。围绕学生课堂生成的教学资源，以问题为导向，引导学生思考“中国的国情是否发生变化？”，“中国是继续大力发展经济还是着力解决其他问题”，力求“课程内容活动化”、“活动内容课程化”，营造积极、愉快的课堂氛围让学生自觉提升认识水平。
王莹莹老师在教学素材上下足功夫，运用丰富的数据资料、文字材料组织教学，统一学生的理论逻辑和生活逻辑。从新时代的过去、现在、未来出发，追寻中国发展的时间脉络，课堂教学层次分明、脉络清晰、内容丰富、侧重有度。
杨慧老师从学生的生活实际出发，发挥学生学习的主观能动性，让学生搜集并展示生活中的变化。挖掘南京特色区域文化，采用互动式教学和互动教学法，展开一场“拦路树”与“情怀树”之争，让学生切实感受新时代、新变革、新征程，鼓励学生树立投身社会主义建设的责任感、参与感、热情感。
张燕老师的心理课课题是《时间，请为我凝聚能力》，根据高一年级学生的学情实际进行设计，树立学生时间意识，培养其合理规划时间的能力。整堂课包括三个环节：一是度量人生，学会珍爱时间；二是案例分析，学会管理时间；三是心理测验，学会超越时间。本课学生积极讨论、热情参与，老师以“疏导”代替“说教”，循循善诱，让同学们意识到管理时间的必要性和重要性！
“博求万物之理、以尊闻而行知”，在实践中得到认识，在认识中不断发展。青年教师在新一轮的课堂教学改革中相互切磋、共同发展，让我们的政治课堂既有意思、更有意义！
