2021年12月6日上午，南京市“双减促落实·外教进校园”研讨活动在南京市江北新区浦口外国语学校高新分校举行。本次活动由南京市教育局国际交流处和南京市教学研究室主办。在本次研讨活动中，来自浦外高新分校的外教Evelyn和南京市初中英语马黎名师工作室成员、南京市红山初级中学（十三中红山校区）的郭翔老师以同课异构的方式开设了两节各有特色的公开课。
以下是郭翔老师的教学课例。
教学课件
教学反思
本课时的内容为《英语》译林版七年级上册Unit 7 Shopping的阅读语篇，其中语篇主体为关于购物的两段对话，旨在让学生掌握关于购物的对话用语，能够得体准确地在购物这一主题语境下进行交流。通过分析课本中对话文本，我选择在课本语篇教学后，通过观看两段不同场景下的购物对话视频帮助学生拓展购物的交际用语，以期待他们能够用英语解决实际问题。
在对话教学中，如何进行自然得体的交流是一大难点，这一方面需要关注语用信息，与生活实际相互结合。本课教学中，教师关注了对话中的“请求前语列(pre-request sequence)”和语气词“Oh”背后不同的情感，让学生感受到对话语篇中的得体、礼貌，并能够调动自己的肢体语言进行有效交际。
另外一方面，教师营造了较为真实的交际情景，例如观看视频后，引导学生思考自己现实生活中如何付款，引入了 “支付宝、微信支付”等表达，让学生观察体会如何在交际活动中真实地运用语言。此外，对找零是1元还是6元的讨论，提升了学生的思辨能力，其实质是让学生思考在真实的购物场景中如何进行交际，真实的购物场景是什么样的，突出交际的真实性与得体性。
在本课的结尾处，教师引导学生思考“除了购买礼物以外，还有什么方式能够为朋友庆祝生日？”这样的设问不但是对学生思维发散性的拓展，更重要的是彰显价值观念的引领和学科育人的重要性。希望学生通过对该问题的思考，能够在与同学的人际交往中感悟友谊的实质，避免受到拜金主义的影响。
本节课还存在不少有待提升的地方。例如，用于语用功能教学的内容是否偏多，且所列举的语用功能是否在购物情景中有代表性？在本课的教学中，购物用语的教学和语用教学比例还需要调整和优化。在学生列举售货员和顾客常用语时，能否采取更加灵活机动的方式，实现内容与形式的有机整合？
感谢马黎老师给予这次宝贵学习的机会，同时也向外教老师学习，找准自己的不足，取长补短，优化教学设计。
