2022年12月5日，南京市小学科学单道华名师工作室“每月研修”活动线上活动如期展开，此次研修活动将围绕“科学高阶思维与测评”主题展开，由北京师范大学科学教育研究院王晶莹教授及其团队进行《科学高阶思维专题研讨会》的分享报告。
此次分享主要分为7个部分，分别是科学高阶思维、科学推理、科学论证、科学建模、科学推理人工评估工作介绍、科学推理智能评估工作介绍和小学科学高阶思维测试题。
首先，由周丹华博士围绕介绍有关科学高阶思维的内涵及结构。周博士从教学目标、教学评价、课程设计、教学设计等多视角分享了科学高阶思维的定义，并提出了科学领域高阶思维的核心价值期待和科学高阶思维系统模型。
紧接着，徐佳莹硕士分享了科学推理的内涵。徐老师依次展示了科学推理的模型、主要的测量工具和科学推理能力的相关研究。
丁雨楠硕士则以科学论证为核心词进行了介绍。丁老师指出科学论证是以资料为基础，借助依据支持自己的主张、反驳他人的观点，通过逻辑推理形成最终的结论的科学活动。同时也分析了国内外研究现状、科学论证的评价框架和智能频分。
胡新怡硕士介绍了科学建模的相关内容，从研究背景开始，分别介绍了科学模型与科学建模的内涵、科学建模能力结构及能力测评的方法。
然后，由王晶莹教授和田雪葳博士分别进行了科学推理人工评估工作和科学推理智能评估工作的介绍。
王教授详细地分享了以往的测评过程，展示了科学推理测评能力测评框架及研究结果。王教授团队发现科学推理能力与物理学业成绩之间是存在显著相关性，被测学生在实验设计与搭建、得出结论和问题识别三个维度表现得相对较好。
田博士分享了基于机器学习的评估，并介绍了在研究中基于科学推理的8个技能设计了题目的评分量规，并取得较好的效果。
最后，由刘紫薇硕士展示了小学科学高阶思维测试题。通过具体的题目案例的解说，刘老师对题目编制和评估做了生动地分享。
王教授团队带来了十分精彩的讲座，工作室老师们也更加深入地了解了有关科学高阶思维的话题，引发了大家更多的思考。后续工作室也将加入到王教授有关小学的测评项目中，积极参与基于测评的分析与教学改进。
