2023年2月1日晚，南京市李爱云英语名师工作室开展了兔年第一场教研活动。老师们相聚云端，一起在线聆听了南京市教学研究室高中英语教研员邢文骏老师带来的题为《学用结合，培养学生文化意识——基于产出导向法》的专题讲座。
邢老师结合自己的教学经验和长期的听课体会，从话题的背景谈起。他指出，当前我们的英语课堂存在“重语言，轻能力，没文化”的问题，具体来说就是：语言输入较多，但学生产出较少，无法将“学”到的文化知识进行有效地“用”。而“产出导向法”则聚焦学用分离的学习现象。
为了给听众留下更深刻、更直观的印象，邢老师结合近两年的高考模拟题及真题作文，具体形象地阐释了文化知识储备及文化背景对于产出（写作）的重要性。
紧接着，邢老师结合新课标和相关文献对“文化意识”及“产出导向法”两个概念加以解读。最后，以译林版新教材高中英语选择性必修三第一单元Integrated skills板块为例，探索产出导向法如何在文化意识培养方面帮助学生提高文化输入的效率、提升文化输出的质量，解决学用分离、费时低效的问题。邢老师的讲解深入浅出，语言风趣幽默，令人印象深刻。
讲座的最后，邢老师提出了他的几点思考。他指出，“英语既是交流的工具，又是文化的载体。语言的交流就是文化的交流。英语课堂中文化意识的培养不仅限于运用语言了解他国文化，拓展我们认知的边界，还应包括促进语言学习者对本土文化的再认识。他建议我们在实践中克服学用分离，做到学用结合、学以致用。在文化输入的过程中，帮助学习者认识文化差异，甄别文化优劣；在文化输出的过程中，对文化现象中折射的情感、态度和价值观解释与评价。” 此外，邢老师也建议大家 “尝试使用产出导向法充分挖掘教材的文化信息和内涵，促成学生文化品格的形成，帮助学生由内而外地向善求美、爱知求真，形成正确的价值观以及自尊、自爱、自信、自强的优秀品质，从而真正落实立德树人的根本任务。”
本次的线上讲座为即将回归新学期的老师们补给了新的教学营养。有老师留言说：以前读论文或听网上讲座，总感觉“产出导向法”有点大而远，更不知道在课堂上怎么用，今天听了邢老师的理论结合实际的讲解，尤其是他解读的高考题和分享的课例，感觉真实而又精当，让我对于如何在日常教学中运用“产出导向法”培养学生的文化意识有了比较清晰的思路。
新学期来临，让我们“且将新火试新茶”，把假期学习到的新的理念与方法在教学实践中加以运用，探索出更多培养学生核心素养的新途径！
