基于数据的课堂即时性诊断与改进
――南京市初中生物学教研活动记实
2016年5月31日下午，南京市初中生物学教研活动在南京市旭东中学举行。来自全市各区生物学教研员、近百位初中生物学教师济济一堂，共同参加以“基于数据的课堂即时性诊断与改进”为主题的教学研讨活动。南京市教研室生物学教研员岑芳老师出席了本次活动并开设专题讲座。活动中南京市旭东中学的郑彩玲老师、南京市南化第二中学的张宜萍老师分别开设教学研讨课。南京化学工业园区教师发展中心的吕汉聪老师也开设了专题讲座。
郑彩玲老师教学研讨课的课题是《健康地生活》的专题复习课，涉及传染病、威胁健康的主要疾病、免疫、珍爱生命和关注健康等方面的内容，如何将这些零散的知识点串成“线”织成“网”，形成结构化的知识网络，是本专题的复习目标。郑老师将单元内容分成四个板块：疾病的预防、人体的免疫、安全用药、告别不良的生活方式，复习的思路是清晰的。郑老师在课前进行了一次前测，根据学生前测的情况，围绕学生存在问题的知识点展开，把对知识点的巩固融入到前测的学情诊断中，再通过变式训练进行“补偿”练习，这种基于学情诊断的专题复习设计更具有针对性。教学过程中，郑老师利用“焦点智慧教室”的互动教学系统，进行即时性评价数据的采集，让评价信息的采集走向实证化。
张宜萍老师教学研讨课的课题是《人体的神经调节》的新授课，张老师以一种独到的方式对教材进行处理并设计教学过程。张老师采用创设情境自然过渡到宏观结构的学习，再深入微观结构的学习，然后寻找宏观结构和微观结构的整合点，形成整体的知识网络。教学中张老师选择合适的图片、模型、动画、微视频、网络资源等课程资源，帮助学生建构抽象的生物学概念。教学过程中，张老师也借助“焦点智慧教室”的互动教学系统，利用快速抢答实现公平教学，应用随拍随投进行对比教学，利用练习反馈的即时性数据采集进行基于实证的教学评价等，都是本课教学的亮点。
在教学研讨与专题讲座的活动环节中，旭东中学的刘轩校长首先致欢迎词，并介绍了旭东中学阳光课改以及开展学科“教研对话周”的活动情况。南京市学科带头人吕汉聪老师以《“焦点智慧教室”在生物学教学评价中的应用》为题开设了专题讲座。吕老师以化工园区初中生物学的移动实验项目为切入点，引用郑彩玲、张宜萍、封恬等老师的教学课例，结合正在进行的全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的培训，着重探讨“焦点智慧教室”互动教学系统在生物学教学评价中的有效应用。
江苏省特级教师岑芳老师以《基于数据的课堂即时性诊断与改进》为题开设了专题讲座。岑老师认为：南京化工园区以区为单位开展信息技术与生物学科教学深度融合的研究，特别是在教学评价环节进行基于数据的教学诊断的研究，在选题上具有前瞻性、实践性、应用性和融合性的特点，顺应了当前教育信息化的发展方向，具有一定的推广价值。岑老师期待学科教师在互联网＋的时代潮流中，要充分发挥技术的优势，采集实证性的评价数据，分析数据背后的信息，诊断学情、改进教法，提升课堂教学的效率和品味。
本次教研活动既是南京市旭东中学生物学教研组“教研对话周”中的对外展示活动，也是南京市名师工作站·中学生物·岑芳工作室启动以后的一次市、区联动的教研活动。上课的两位教师都是吕汉聪工作室中的骨干成员，也是吕汉聪工作室信息化应用能力提升的教学实践活动。
