统整：以问激思，用探生能
——基于统整的初中物理“问题•探究”思维生长课堂教学改革展示
东西部教学研讨联动、南京市初中物理卢义刚名师工作室主题教研暨江苏省教育科学“十四五”重点规划课题《指向思维生长的初中物理统整性教学的行动研究》推进展示活动
4月30日下午，由南京市教学研究室主办，六合区教育局、六合区教师发展中心、南京市初中物理卢义刚名师工作室协办，金陵中学龙湖分校教育联盟承办，活动以“统整：以问激思，用探生能”为主题，在金陵中学龙湖分校开展教研活动暨江苏省“十四五”重点规划课题“指向思维生长的初中物理统整性教学的行动研究”推进活动，南京市初中物理卢义刚名师工作室成员、六合区初中物理教师参与研讨，活动向陕西山阳教育同行开展同步直播。
金陵中学龙湖分校龚绎乾老师开设了一节力学专题复习课，六合龙袍初级中学张严敏老师和南京市第九初级中学陈静分别开设了《牛顿第一定律》新授课。龚老师的课以小车为抓手，课堂始终围绕生活中的车、实验室小车、新能源汽车为中心，在师生互动、生生互动、生生评价、师生评价中有条不紊地充分挖掘力学实验中的重难点和易混淆点，并将物理和生活、课程思政充分结合，取得良好的效果。
张老师的课教学设计巧妙、课堂生动有趣，特别重视对学生思维的引导，讲、练、评有机穿插整个课堂，师生互动氛围热烈，充分体现名师工作室“以问激思、用探生能”的教学主张。陈老师的课重在充分调动学生的思维，重在学生的参与和评价，引导学生自主发现表象背后的物理原理，在探究中加深对实践中涉及的物理知识在生活中的理解和应用，在问题、探究、思考的环节中层层推进，本节课充满浓浓的“物理味道”。
南京市物理教研员许志教授、六合区研训员吴长标老师对三位老师的课进行精彩点评，指出实验创新和发展高阶思维是物理教学发展的趋势，是把课堂搞活的重要途径，课堂教学重在研究和创新，切口要小，探究要实，重视物理学科中实验的主导地位，着力提高学生的核心素养。 江苏第二师范学院王高教授 、江北新区研训员史献计教授对三位老师的课也进行了精彩的点评，他表示教学要注重对学生高阶思维的引领，问题的设置是关键，这样才能提升学生对关键问题的解决能力。
南京市金陵中学龙湖分校卢义刚书记以“统整：以问激思，用探生能”为主题在讲座中指出：新时代要求教师要在课堂教学中始终保持立德树人的初心，加强育人方式的改革，在新课标、新课程、新高考的背景下，通过建设“问题•探究”的思维生长课堂，以科学思维为轴，用统整性教学策略来调动各方面的教学要素，研制并构建“问题•探究”初中物理思维生长课堂的教学范式及相关评价体系，使初中物理课堂教学纵向在“学科内统整”和横向在“学科间统整”，并形成合力，最终实现对学生科学思维生长与必备品格的培养，同时，助推教师专业素养提升，实现教学相长。
本次活动是基于4月17日至20日，商洛市、县区教育部门一行到南京市开展对口交流合作活动的延伸，南京、商洛双方教育部门及对口学校近年来深度合作、组团式教育支援，金陵中学龙湖分校在本次活动中，和商洛市教育同行就课程改革示范、高阶思维培养、拔尖创新人才培养、学生必备品格的培养等方面作了深度交流，收获颇丰，活动取得了圆满的成功。
