为加强新课标的学习和认识，深化数学课堂教学改革，提高数学教师教育教学水平，10月16日下午，“王海燕工作室”组织开展“聚焦单元整体教学，感悟数与运算的一致性”主题教研活动，本次活动栖霞中心小学与青海鲁沙尔二小两校师生相聚云端，通过线上直播的形式同步课堂，进行教学研讨互动。青海鲁沙尔二小宋吉仓校长、栖霞中心小学王海燕书记、吴燕副校长、石埠桥小学肖燕校长以及两校的全体数学老师全程参与。
首先，由工作室的两位青年教师围绕主题研究进行课例展示。
第一节课五年级谈婷老师执教《小数的加减法》，谈老师通过复习整数加减法→探索小数加减法计算方法→归纳计算方法→整数、小数加减法计算方法对比过程中，不断突出加减法计算的基本原理，使学生感悟整数、小数加减法运算的本质，体会数的运算本质上的一致性，从而发展学生的核心素养。
第二节课周婷婷老师执教六年级《分数除以整数》。周老师用三个核心任务引领学生理解分数除以整数的算理，掌握算法。根据具体情景，结合等分除的含义列出分数除以整数的算式，再用画图或文字表示想法，接着周老师呈现不同层次的作品，按照一定的顺序组织学生表达想法。当分子不能整除除数时，学生还想到把这个分数的分子和分母“变大”，经过“通分”就能把这个整数整除。在知识形成的关键处，周老师与学生之间的师生对话，让学生透彻领悟分数单位细分的原因和方法，学生充分感受到分数除法的计算方法和算理与整数、小数除法的计算方法和算理的一致性。
随后，在工作室王佳佳主任带领下，两校的数学组团队以共研的形式开展了沙龙研讨。工作室每位老师围绕两节课的设计理念，以及对自己所授学段数与运算一致性教学的理解，老师们各抒己见，积极发言，探索多种教学方法，共同斟酌更好教学方式，在观念的碰撞与交流中，及时发现问题、剖析原因、梳理经验、归纳提升，达成共识。通过线上直播观看的青海鲁沙尔二小的数学教师代表也对两节课的亮点和建议提出自己的想法。大家也在本次交流中进一步明晰数与运算教学的核心内涵。
接着，由工作室的丁伟副校长作了题为《聚焦整体结构，落实数与运算一致性》主题汇报，丁校长结合新课标围绕“是什么——数与运算一致性的内涵”、“为什么——数与运算一致性的意义”以及“怎么做——数运算一致性教学实践思考”三个方面展开阐述。聚焦数与运算，追根溯源，通过破和解，借助具体的数量抽象出数，感受到数是对计数单位多少的表达，数的运算是对计数单位及其多少的加减乘除，带领老师们了解数的概念和运算的一致性，引领老师们建立整体结构，为数学核心素养的落地生根起到了很好的引领作用。
最后，工作室主持人王海燕书记对两节课以及研讨活动进行了精彩点评与指导。她强调教师应读懂、学好、用好课标，制定合理学习目标，发展数学核心素养，呼吁老师们打通学段界限，用好教材，重视教学内容整体分析，关注学生成长的阶段性、整体性与一致性。
“吾生也有涯，而知也无涯。”每次工作室活动都是老师们提升专业素养的机会，大家把活动中的收获，学以致用，经过不断反思，继而转变教学方式、方法，努力成长为新课标和新教材的实践者和探索者，为切实提高学生的数学核心素养奠定基础。
