课堂观摩环节分为报告厅、录播教室和体育馆三个会场。
江宁区教师发展中心副主任孔姗姗以一年级语文课《荷叶圆圆》为载体，带来了充满童趣的教学。课堂以南京玄武湖荷叶美景导入，串联旧知古诗，引导学生观察荷叶特征，开启与小水珠等角色的互动。教学中，孔主任通过情境化朗读、生字拆解，帮助学生感受语言魅力，如结合生活场景讲解“停机坪”，类比讲台、雨伞理解“歌台”“凉伞”。互动环节里，角色扮演、识字游戏与书写指导，让学生在趣味中巩固生字。最后，通过句式拓展写话提升语言运用能力。整堂课融合多元教学环节，落实低年级“随文识字、趣味阅读”理念，让学生在诗意中感受语文学习乐趣。
全国模范教师、南京市小学语文名师工作室主持人查静点评指出，本课精准把握教材定位，将识字写字、阅读感悟与思维发展有机融合，形成三位一体的教学架构。课程以“语言训练+思维发展”为主线，通过“很美很美的水花”随堂写话设计实现迁移运用，实证低年级语文课堂渗透高阶思维培养的可行性。她表示，孔主任的教学实践为一线教师提供了可借鉴的路径——以文本意境为“画纸”，以多元方法为“画笔”，让语文课堂成为审美与认知共生的园地。这不仅是一堂优质课的展示，更是一次关于低年级语文教学本质的深度对话。正如查静老师所言：“当文字化作画面，当课堂充满童趣，语文就真正走进了孩子的心灵。”
观摩课结束后，江宁实验小学党总支书记程林全面介绍了学校的办学情况。江宁实小办学底蕴深厚，拥有96年办学历史，获评全国小学学科教学教研基地学校、江苏省“双减”示范校等荣誉。汇报中，程林书记阐释了“活泼泼的课堂”教学理念。以儿童为核心，通过创设生动情境、开展多维互动、实施暖认知教学等创新策略，精心构建起“情感共鸣+实践体验”的课堂生态。
全国模范教师、江苏省特级教师查静开展题为《破而后立：小学语文跨学科任务群设计困境突围》的讲座。针对“跨而不合”的教学困境，查特提出“破而后立”的策略。首先，以语文为核心融合多学科：如五年级民间故事单元，串联数学统计分析、艺术赏析等任务，形成“读经典—研数据—赏艺术—创新编”任务链。其次，评价驱动教学闭环，通过三级评价标准（如四年级“漫画童话世界”单元），细化“读—编—建”任务，实现教学评一体化。最后素养导向的进阶设计，以三年级“寻找秋天”任务群为例，从文本赏析延伸至自然观察、艺术创作，体现从易到难的能力跃迁。
南京市教师发展学院院长陈旭辉
在总结中表示，跨学科学习是培养学生核心素养的关键，需把握“跨而有连（学科关联）、跨而有度（难度适配）、跨而有核（学科本质）、跨而有效（评价落地）”四大原则。“知识源于生活，跨学科学习需让学生在解决真实问题中发展高阶思维。”他呼吁教师主动融入新课改，以校本实践为抓手，开发契合学生成长的跨学科课程。本次活动为职初教师提供了从理念到实践的全链条指引，正如陈旭辉院长所言：“教育是温暖的生命对话，唯有扎根课堂、勇于创新，方能成就师生共同成长。”活动在热烈的研讨中落幕，为区域教育创新埋下了蓬勃生长的种子。
新闻引自江宁实验小学微信公众号共探教育数字化与跨学科创新路径——我校成功举办南京市名师工作室送培暨江宁区展示活动
