2020年11月，南京市初中英语马黎名师工作室主持人马黎老师作为“南京市初中英语领军教师培养班”导师，指导所带小组的八名教师开展了“基于问题解决的系列课堂教学”实践活动。以下是小组成员，来自南京师范大学附属中学新城初级中学孙璇老师的教学课例。
教学课件
教学反思
有幸在这个小团队上一节课，并且得到马老师和团队老师们的亲自指导，根据我执教的九年级上册Unit 7 Reading1这一节课，我反思如下：
一、课堂教学的问题指向性不强
备课时没有充分考虑到自己想解决的“如何提问能促进学生思维品质”这个问题，只想着怎样备好这节课。
二、对于“思维品质”这个概念理解不够深刻
以为教师提出“有思维含量”的问题给学生就能够促进学生思维，所设计的一些问题实际上不能发展学生的思维品质，是教师自己对于文章的理解而不是站在学生角度的思考。
三、没有给学生充分的阅读时间
通过阅读相关文献，我认识到自己课堂的一些优点和不足：
在英语学科中培养和发展学生的思维品质，就是通过引导学生观察语言与文化现象，分析和比较其中的异同，归纳语言及语篇特点，辨识语言形式和语篇结构的功能，分析和评价语篇所承载的观点、态度、情感和意图等英语学习活动和实践运用途径，帮助学生学会观察、比较、分析、推断、归纳、建构、辨识、评价、创新等思维方式，增强思维的逻辑性、批判性和创造性，提高思维品质。按照思维品质的级别水平，分为观察与比较、分析与推断、归纳与建构、批判与创新等四个层面。
1、观察是获取信息的一种知觉活动，是有目的、有计划、比较持久的行为。教师要引导学生确定目标任务，在听、读、看等技能上给予学生一定的指导，并留给学生必要的实践时间和空间。
在我执教的这节中，教师引导学生先根据标题或配图，猜测文章的主题，让他们预设阅读的目标，同时以tips的形式介绍略读的技巧，然后再由学生自己读找文章主题。这些是希望让学生通过观察获取信息，是课堂教学活动前期的重要环节。
2、比较是判断两种事物之间共同点与不同点的方法。在英语学习中，学生会遇到各种各样的语言现象。教师不必忙于给他们讲解，而是让其自己探究。例如在这节课中，我利用上下文语境和构词法让学生猜测生词意思，通过比较语言结构、语义等的异同来学习语言知识。
3、分析就是将研究对象的整体分为各个部分，并分别加以考察的认识活动。主题引领的英语学习活动，活动的载体是语篇。通过语篇教学，可以解决教学碎片化现象，所以语篇分析是英语学习活动的主要手段之一，通过语篇分析，可以提高学生的分析能力。而我这节课所设计的语篇内容较少，没能通过阅读让学生自己理解语篇的功能和语篇意义。没有运用语篇分析手段，引导学生从语境、信息、结构等层面分析文本，厘清文本内在的错综复杂的关系。
4、批判性思维是一种反思性思维，依据一定的标准评价思维，进而改善思维。创新思维是指以现有的思维模式，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，提出有别于常规或常人思路的见解和方法。在英语教学中，教师应该多鼓励学生创造性地使用语言，促进他们的语言水平提高，也促进他们的创新思维能力发展。我本希望最后一个拓展性阅读能够激发学生们的创造性思维，由他们自己总结出两位电影明星的特点，从而认识到在自己的职业中要帮助他人，实现人生价值的目标，但是由于没有足够的时间阅读，学生讲出的东西不多，大多由老师总结出来。
我会继续阅读相关文献，探索有效的教与学的方式，研究如何在课堂中发展学生思维品质，努力实践指向学生英语学科核心素养的英语学科活动观。
听课教师点评
南京市江宁开发区学校 张居祥
孙老师抓住背景知识，从介绍Hollywood入手，关注文本的写作手法等，注重对学生思维的培养，通过不同的方式激发学生去思考。本课中，孙老师利用时间轴的形式呈现奥黛丽·赫本的人生经历。读后活动设计对奥黛丽·赫本精神的理解，并将其跟中国电影明星吴京的人生经历进行比对，最后总结出“Every man’s work, whether it be literature or music or films or pictures or anything else, is always a portrait of himself”，这是对主题意义的提升。
南京市溧水区第一初级中学 毛经梅
孙老师的这节课容量很大，结构也很清晰，亮点很多，我的评课主要是针对主题展开。她这节课的主题为在阅读教学中如何提问能够促进学生的思维品质，因此在本节课中孙老师设计了一些指向提升学生思维品质的问题，但是有些问题还是属于低阶思维，还有些问题又超越了学生的能力。比如，在读后环节，孙老师特意补充了一篇关于吴京的阅读文本，想培养学生的批判性思维，让学生找到吴京与奥黛丽赫本之间的共同点，但是补充的阅读文本过难，再加上课堂阅读时间有限，所以，学生没有任何产出，这个活动设计并未达到她的设计效果。
授课教师简介
孙璇，南京师范大学附属中学新城初级中学英语教师，中学高级教师，南京市优秀青年教师，建邺区英语学科带头人，曾获南京市优质课评比一等奖。
