2022年5月20日下午，江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题开题论证会在北京东路小学阳光分校顺利召开。本次会议是对《促进思维发展的小学数学关键能力评价实践研究》进行开题论证。南京师范大学喻平教授，南京市教育科学研究所张爱平副所长，江苏省特级教师、正高级教师赵维坤老师，建邺区教师发展中心叶旭山校长，南京市五老村小学吴玉国校长，课题主持人南京市教研室陈静老师以及课题组核心成员参加了会议。本次会议由张爱平副所长主持。
会议的第一项流程是由课题主持人陈静老师进行汇报。陈老师从文献综述、对课题的认识与理解、研究目标与内容、研究计划以及预期研究成果五个方面进行阐述。
接下来由王江老师汇报了北京东路小学阳光分校对于无纸化测评的校本化实践。王老师从定调、聚焦、落实和反思四个板块为大家介绍了研究实践的历程。
会议的第三项流程是开题评审专家现场指导。首先是叶旭山校长进行指导。叶校长肯定了课题前期所做的工作非常扎实且有价值，同时也提了两点建议：一是要思考如何界定关键能力；二是要考虑对于关键能力的评价，它与促进学生思维发展的关联性。接下来赵维坤特级表示课题可以促进教师的发展，课题覆盖的区域广，差异大，很有研究价值。同时赵老师还提出三点想法：一是理论准备很重要，命题值得考究，基于教学评一体化，可以思考同一个问题，不同的教是否有影响，教对于评的影响还是很大的；第二是要结合2022版课标来研究；第三是要思考评对教的影响，怎么借此来对教学进行改进。
随后吴玉国校长也谈了自己的看法：这项研究是真实的探索，有价值、有意义，抓抓了老师怎么改进题目，由结果转向了过程，有品质、可操作，展示了很好的前景和很强的实践导向。吴校长还提到：要寻找结构点的知识、节点的课，更有体系；评价与创新教学结合，比较很重要，可以做出数据、复盘教学从而改进教学。喻平教授结合开题报告深入地谈了自己的看法：一是关于题目，在研究关键能力评价的同时还要做第二项研究，即通过对关键能力的评价学生的思维是否得到了发展。此外关于关键能力的考查要结合新课标来制定，更注重小学特点；第二是不能只关注考试，还要关注作业，过程性评价，可以考虑和信息技术结合，建立题库；第三是可以对子课题进行调整和补充，对于研究的思路和方法要想清楚用研究方法怎么来研究。最后，张爱平副所长总结了几位专家的发言，并对开题报告中的每一部分该如何调整进行了细致的指导。
会议的最后，陈静老师表达了感谢，感谢专家们对课题全方位、深入且精准的指导。同时陈老师也表达了研究的决心，让能力评价促进素养落地，用课题研究赋能师生成长！
