12月6日下午，“王海燕工作室”开展了“夯实计算基础，提高运算能力”主题教研展示活动。参加本次活动的有“王海燕工作室”成员、栖霞区东部共同体学校五年级数学教师。工作室学术顾问，栖霞区教师发展中心小学数学教研员杨清友主任应邀参加了此次活动。
活动分为三个环节，首先是“王海燕工作室”三位成员的课例展示。
第一节课由周晓芹老师执教《小数四则混合运算整理与复习》第1课时。周老师以知识整理为基础，以练习设计为导向，有层次地展开教学。课前教师布置学生用自己喜欢的方式梳理知识，课中围绕整理的内容进行小组交流、集体交流，在生生、师生的互动中完善知识的整体框架，沟通整数运算与小数运算的内在联系。接着通过形式多样的基础练习，培养学生的计算、推理和自主学习能力。
第二节课由韩雪梅老师执教《小数四则混合运算整理与复习》第2课时，韩老师重点关注计算中的易错点和难点。她从基础的口算入手，引导学生回忆计算的运算顺序和常用运算定律，接着教师将易混淆和易错的计算题以题组呈现，引导学生在做的过程中体验和比较，感受计算的规则性和灵活性。
第三节课由陈佳丽老师执教《分数四则混合运算整理与复习》第1课时，陈老师整体沟通了整数、小数和分数的运算，引导学生在对比中体会计算学习内在的一致性。她首先让学生课前进行了知识梳理，在学生整理的基础上进一步提升，沟通知识之间的联系，同时引导学生思考怎样运用已学的知识解决可能面临的新问题。整节课练习的安排难易得当，学生在学习中明晰算理，辨析错误，检验反思。
活动的第二个环节是专家点评。杨清友主任围绕复习课的课型和计算教学的内容进行了精彩细致的点评。杨主任提出复习课的教学要让学生自主进行知识整理，在集体汇报整理中去提炼知识结构图，形成结构化知识体系。计算教学中教师要关注学生简便计算意识的培养，让学生在计算过程中自觉地运用简便计算，并能说出运算的依据；还要注重在计算过程中培养学生的推理能力和反思能力。
活动的第三个环节是团队成员回顾反思。在确定了此次课例研究的主题后，工作室主持人王海燕特级教师和几位执教教师一起研磨教材，研读课标要求，在工作室“基于儿童立场，追寻灵动课堂”的教学主张指引下，三位老师精心设计了教学活动，并进行了两次试教，今天的课例展示是三位执教教师的第三次连环跟进。三位老师结合三次课堂实践，对如何夯实计算基础，提高学生运算能力进行了深入地反思，王海燕特级肯定了三位老师在课例研究过程中的不断进步，她结合磨课的经历以及今天课堂上的一些教学环节的处理，对精准落实课标要求，培养学生的运算能力进行了反思，并对后期再次跟进课例进行了细致指导。
三节计算复习课的课例教学和专家的悉心指导，让老师们受益良多，给后期的复习工作指明了方向、呈现了样态！
