倪特应邀参加南京市名师工作室举办的“五项管理”沙龙研讨会活动

2021/6/21 8:39:14 人评论 次浏览 分享 分类:最新动态     发布人:倪晨瑾

近期,教育部相继出台文件,对加强中小学生手机、睡眠、读物、作业、体质管理(以下简称“五项管理”)做出部署。为进一步推动“五项管理”相关政策落地,南京市五大名师工作室在金陵汇文中学举行沙龙研讨会,各位名师纷纷献计献策,进行了一场跨区域、跨学科、跨年段的“头脑风暴”。

本次沙龙活动由南京市教师发展学院主办,宋运来名师工作室、倪晨瑾名师工作室、王淑琴名师工作室、徐树忠名师工作室、杨友红名师工作室共同承办。

    

其中,南京市教师发展学院院长陈旭辉表示,目前我们国家青少年儿童“小眼镜”现场令人忧虑。据了解,全国小学生近视率31%,中学生近视率65%,高中生近视率达到80%-85%孩子大量的时间都花在了培训班上,锻炼身体、享受生活、培养能力的时间被牺牲了。

“五项管理”的落实指向教学模式的变革以及评价体系的改革。作为名师,我们应该向作业要质量,向课堂要质量,布置多层次、多元化的作业,根据学情布置必做的或选做的作业,培养孩子自主学习的动力、毅力和能力。”

      研讨会中,南京市游府西街小学党支部书记、特级教师倪晨瑾表示,国家出台“五项管理,是用政策的形式、法规的意识来提升教育管理的质量。首先,这对孩子健康成长的一种保障第二,这对孩子身心健康的一种支持;第三,也是一个国家对于人才培养的一个战略措施。人才培养关注的是核心素养关键能力。如果让孩子在他能够广学博学的时期,失去了学习的兴趣学习的效率、方法,就会阻碍这一批孩子来的创新创造。

    “体育学科与学生体质直接相关。体育学科育人的核心素养框架层面是立体的多维的,运动技能只是一个层面,还有健康行为体育品格。我们的目标是希望通过体育课让孩子能够建立一思维,并学以致用,用到他的生活中学习中,让这种健康行为为他终生受益的一种习惯。
    

倪晨瑾对于体育学科育人提出了三点建议:第一,体育老师首先要坚守自己的课堂,提升体育课堂的教学效率精讲多练,不仅仅是在语文课上,在数学课上,在体育课上也一样你们有教学的密度,我们有运动的负荷

第二,利用大课间社团来增设孩子的运动兴趣,让同学们自主选择。不管你选择篮球排球还是足球,它不仅仅是学习技能,更多的是练习核心力量身体素质的全面发展。

     第三,设计体育亲子活动、体育家庭作业,促进家校共育。我们学校每个孩子有一本《阳光体育手册学生每个星期记录下自己一项运动一周下来的最高记录,寒暑假每天记一次,周期是20有了这样指导手册,孩子们就有一个成长的脚印。设计了一系列亲子活动,把它录制了小视频,供家长和孩子们选择。


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