离校不离学，停课不停教。
2022年初春，随着疫情的反复，南京的师生们再次开始了线上教学。虽然有之前的一些网课经验，但在实际教学中，老师们仍然会遇到一些困惑。
据此，南京市初中英语马黎名师工作室的老师们群策群力，在线上一起讨论和分享“网课”实施过程中的问题和对策。我们将这些讨论的内容整理成文，希望对开展线上教学的老师们有所启发，也欢迎老师们将遇到的困惑以及好的做法留言给我们，大家一起努力，共同提高线上教学的实效，更好地服务学生的学习。
一、居家学习期间的作业批改如何实现?
建议：
1. 精心设计分层作业，建立网上学习小组，关注作业类型的多样性，可以布置让学生上传图片或音频的作业。
2. 结合作业群打卡功能，教师建立作业检查记录表，将完成情况反馈给学生及家长。
3. 及时关注学生提交情况，只要有提交就立刻批改，改完立刻反馈，以此争取在家长在家时，学生能及时看到反馈。
4. 关注学生作业订正，建立奖惩机制，提高学生的学习积极性。
二、居家学习期间，如何开展英语听写？
建议：
每天晚上，教师可以通过在线课堂呼叫所有学生，在线上教室里共处15分钟。这15分钟可以分为三个“5”：第一个“5”分钟，教师像平时在学校一样口报，学生合上书在本子上默写；第二个“5”分钟，学生根据教师公布的听写内容核对批阅；第三个“5”分钟，学生订正并拍照上传。这短暂的15分钟最大限度地保证听写的真实性与有效性。同时，教师结合学生的听写情况，点对点联系有困难的学生，给予学生更多的关爱和帮助。
三、居家学习期间，如何有效发挥作业巩固和反馈学生学习的功能？
建议：
作业是巩固和反馈学生学习的有效手段。无论是线上教学还是线下教学，作业布置要坚持适量、多样和分层的原则。教师要认真研究课标，把握教材，做到作业的布置少而精，并采取不同的作业形式。教师可以利用班级授课群的作业布置功能，布置作业并要求学生在线提交。教师可以利用手机或者电脑批改学生的作业。教师一定要自己去批改，这样才能真正掌握学生的学习状况。由于我们的作业少而精，所以教师批改起来也不是很麻烦。然后布置学生去订正，订正好后再拍照给教师或者各小组长检查。教师可以把学生错误较多的几题再次列出来，让学生去练习。相信经过这样闭环的作业管理，学生作业的巩固和反馈的功效会发挥到极大值。
四、居家学习期间，如何提高在线测评的信度和效度？
建议：
一方面，在线测评更需要教师进行专业的命题研究，对试题的原创性、趣味性、时效性要求更高。教师应了解更多时事和热点话题，寻找更真实和新鲜的语料、语篇，命题方向应更多地考察学生的英语学习、学科能力而非学科知识或概念本身。
另一方面，作为过程性评价方式，教师可以设计一些项目式、拓展性、创新性的长期作业，如完成读书报告、读书推荐、进行国家介绍、研究并完成小课题和小论文等多种形式作业。
在这明媚春光里
让我们携手抗疫 共克时艰
相信集众人之智慧
一定能让线上学习更高效
返校后，校园见！
