2023年11月17日，由南京市小学语文吴勇名师工作室主办的专题教研活动“教学评一致性理念下的习作讲评课”在南京市月华路小学湖东路校区顺利举行。活动在湖东路校区报告厅开展，工作室主持人吴勇老师、工作室成员和全区一百多位骨干教师参与了本次活动
第一节课是由竹山小学的张良花老师执教的四下习作六《我学会了 》讲评课,张老师先回顾要求，从整篇入手让学生自评，接着出示佳作，聚焦主要过程并进行阶段划分，明确了在习作中要将过程分为尝试—改进—完善三个阶段，并且每次都要进步，基于本班学情，张老师出示自己的下水文，进行对比，明确了要想将过程写清楚，可以对过程进行“分镜头聚焦”，用上准确、丰富的词语进行描述，接着对片段进行修改，最后自我修改。课堂简洁流畅，图文并茂，紧扣学生生活，课堂氛围十分活跃。
第二节课是由禄口第二小学的周海波老师执教的四下习作七《我的自画像》讲评课，周老师先回顾要求，接着出示佳作，对照量表1来进行评价，学生自评后聚焦段落，交流后明确了在描写特点时要“人无我有”，随后，周老师出示例文，提供支架，提出了可以运用“联想对比，自评他评”的方法将这一特点写好，实现了学生习作水平的提升。周老师围绕着本节讲评课目标，紧贴学生生活实际，引导学生在交流中发现自己的独特之处，整节课思路清晰，环节紧凑，重难点突出。
第三节课是由横溪小学的钟骏峰老师执教的六上习作七《我的拿手好戏》讲评课，钟老师回顾旧知，关注整体，出示例文后进行自评，接着明确本节课的难点，再次评价，共同修改。基于学情，借助黄蓓佳的小说片段，明确了可以从“动作细密、动作拟声、动作效果”三个角度来进行修改。钟老师的课环环相扣，层层递进，以扎实的语文基本功向老师们展示了一节精彩的讲评课。
第四节课是由上元小学的乔燕老师执教的六下习作五《插上科学的翅膀飞》讲评课，乔老师创设情境导入，接着出示佳作，指向全篇来进行评价，随后进行片段对比，发现问题并共同修改。紧接着出示例文，在交流中指出在描写奇特的经历时，可以从“给科技命名、如何使用、使用后的景象”三个角度来进行修改。黄老师整节课情境完整，首尾呼应，她善于发现学生的闪光点，激发学生的兴趣，展现了良好的语文素养。
第二板块是东山小学的朱锦涛老师带来的讲座——《上好真实朴素的习作讲评课》。朱老师从瞄准真实的学情、制定切实的目标、实现踏实的提升三个板块对本次习作讲评活动进行了总结提炼，围绕“如何上一节真实朴素的讲评课”这一话题提出了自己的见解。朱老师指出真实的写作需要儿童写作真实的生活，要求教师直面儿童真实的习作，习作讲评的提升点是由真实学情决定的，而不是由教师的个人意志决定的。另外，对于如何制定习作讲评的目标，实现学生习作能力的提升，朱老师也结合课例，给出了解答。最后，他提出欣赏是评价的基础，只要是达成了目标的习作，都可以作为典型去欣赏剖析。
接下来来自上元小学的徐俊老师做了《指向教学评一体化的习作教学策略》的讲座，徐老师提出在“双减”形势下，要有效提高习作指导效率，探寻基于“教学评一体”的习作教学基本策略，在教学的过程中，提高写作兴趣，以教导写，以学引写，以评促写，有效提高习作教学效率，构建以学生为主体的习作教学模式。教师要“教”出习作兴趣、“教”给习作方法；学生要“学”会积累、“学”会创新；师生、生生多维、多元化“评价”；教师的“教”、学生的“学”、师生的“评”，相互融合，并贯穿教学始终，才能打造出“高效”的习作指导课堂。
最后，特级教师吴勇对本次研修活动做出总结，指出要基于学生学情，由语篇的完整性到段落的完成度再到细节的完美度，层层深入，设计评价量表，遵循教学评一致的理念，上朴素、真实的习作讲评课。
