依标教学，共荣共生
——江北新区教师发展中心携手徐树忠初中语文工作室共促教研发展
10月24日，南京江北新区浦厂中学举行“任务群视域下的古诗词教学”初中语文教研活动，现场邀请到徐树忠、凌粉香两位江苏省特级教师，以及江北新区初中语文教研员冯晔老师进行学科指导，江北新区初中语文教师、南京市徐树忠初中语文名师工作室成员悉数参加。
教研活动第一项内容是学校初一年级的张悦老师和初三年级的范春晖老师进行公开课展示。张悦老师教授岑参的《行军九日思长安故园》。这节课以岑参的创作时间年表为线索，将岑参在边塞创作的三首诗串联起来，重点讲述《行军九日思长安故园》，通过带领学生正字音，赏画面，析情感等过程，展现了岑参大气明丽的边塞诗风。学生在朗读中品味诗歌韵味，在分析背景中理解思想主旨，在语言表达中体味诗人胸襟。范春晖老师以初中贬谪诗的学习为主题，带领学生回顾重点篇目的名句，用品读意象、炼字炼词等方法体会众多名篇旨，在学生的诗歌创作中将积极乐观豪迈的人生态度融于语文学科教学之中。
江北新区教育发展中心教研员冯晔老师对以上两节课予以中肯点评。她说到，上课、评课最重要的是看教学目标的达成效果，最终让核心素养落地，所以必须以教材为方向和抓手。冯老师谈到，两节课都有整体情境下的任务链，侧重了审美素养的提升，通过语言和形象建构，以点带面，多点成线。她提出，教学内容指向核心素养，也要关注教材的单元重点。在文学阅读与创意表达任务群下，去关注语言习得，指向真实问题的解决。抓住诗句的矛盾处和学生的空白处，对学生的能力给予生发与提高。与此同时，冯老师也认为，是否经由语言发展提升思维深度，是检验语文能力提升效果的有效考察点。基于这点，两节课还有必须提升的空间，必须继续往文本的深度挖掘，切实提升学生的思维力。
随后，江苏省特级教师凌粉香老师做了题为《例谈古诗词群文阅读的有效性》的讲座。她聚焦“情境、聚焦、整合”三个关键词在群文阅读中是如何发挥作用的。凌老师以众多鲜活生动的课例找寻三者之间和谐发生的有效途径。一是情境任务，能让学习真正发生。传统课堂讲解式的指导也有其针对性、效率高等优点，但对学生的主体地位的尊重有待改善。而关注情境的课堂，使任务整块呈现，避免任务的碎片化的深度课堂模式可以切实提高学生的语言表达能力和思维能力。二是聚焦语言，让语文真正在场。凌老师指出，在文学作品阅读中，更要玩味语言文字背后的真正内涵，反复捶打语言文字。尤其是在跨学科学习中，要守住语文的一亩三分田，真正在语言文字中徜徉逗留，而不能把语文课变成一场闹剧。三是整合比较，让思辨真正落地，而群文阅读是学生思维能力提升的最好的方法，但群文群诗阅读文本整合的依据是最重要的。普通的“1+X”的简单组合的阅读方法并不是真正的群文阅读，必须找到文本中内在联系的逻辑性，让思维在整合的比较中深入下去。任务群视域下的课堂不一定就要和传统课堂割裂，而是可以守正创新，两相调和，共同促进学生语文素养提升。
最后，名师工作室主持人，江苏省特级教师徐树忠教授总结到，任务群视域下的课堂是当下教学环境的指向之径。任务群就是在大情境中解决语言文字的实际运用的问题，对语言文字的品析和梳理是任务群里的主线。他对此次活动的重大意义予以肯定，并期望今后两区能够加大联动，相互学习。
本次活动是在新课标颁布之后，启用新教材的大背景下进行的，关注新课堂，在任务群视域下对初中古诗词教学进行研究，实现以诗育德、以诗启智、以诗塑美、以诗润心的古诗词育人目标。区域间交流合作、互学互鉴、共荣共生，将初中语文教学推向新的高地。
