“陈久贵名师工作室”系列活动报道
名师引领 和合共生
9月26日星期二下午，江苏省江浦高级中学举行了“陈久贵名师工作室”系列活动。名师工作室全体成员、江浦高级中学、江宁高级中学、溧水高级中学、江浦高级中学文昌校区等近100多名数学老师参加了此次活动。本次活动的主题是“深度研究教材——数列”。
活动第一项是由高三青年教师何雪冰老师开设了一节一轮复习公开课——数列求和，所有老师都参与了听课。课后大家对这节课进行了简要点评，在目标达成、基础、方法、师生互动等方面给出了充分的肯定。
活动第二项由陈久贵名师工作室核心成员江浦高级中学邵贤虎主任主持，工作室成员代表发言。围绕着主题“深度研究教材——数列”，四位工作室成员代表从不同的层面作了精彩的发言。溧水高级中学的李宽珍老师依据高考考试说明，紧扣“深度研究”，对数列的教材、教学进行了分析，研究了教与学两方面。江宁高级中学陈立军老师则以漫谈的方式，对数列这部分教材进行了“慢”分析，强调了教材是表达方式的标准，是转变教学方式的范本，教材的编写时刻渗透数学思想，教材体现了数学的文化价值，教材的呈现方式符合人们一般性认知规律，同时提出了一些个人教学思考。南京市第九中学的金玉明老师则针对数列的考查特点从教学的角度给出了几种策略：对递推关系的研究，化无限为有限的想法，利用已有知识和方法进行有效迁移，并指出在教学中应给予学生充足的思考时间，注重对学生进行思维训练，培养学生的学习兴趣。名师工作室核心成员江浦高级中学的徐爱勇副校长的发言稿标题是：教材起点，高考落点——高考复习教学的基本准则。徐校长从教师对教材中一些习题的“滑过”现象为背景谈开，再谈实施策略：拓展与延伸。对教材基础题的拓展，再到对高考题背景的延伸。其中列举了大量的高考题，呼吁大家关注高考题，通过对题目的研究，尝试在教材和高考题中架构出逻辑结构的桥梁，从而把握正确的复习方向，实现有效教学。
接着，名师工作室主持人、江苏省特级教师、教授级高级教师陈久贵校长给大家带来了精彩讲座。首先，陈校长用了四个关键词：理论、思考、教学、高考，言简意赅总结了四位工作室代表的发言，给每一个发言的代表给予了赞赏与鼓励，同时也提出了很多可以思考和共鸣的地方。接着对何老师的数列复习课作了精彩的点评，也指出了一些问题，一些可以上升的空间，藉此提醒大家课堂教学要抓核心。比如数列的求和这节课，为什么要学求和？怎样求和？核心就是消项。无论是新授课还是复习课，核心词语反复说，学生才能记住。陈校长再次强调了高三复习课的教学环节：复习（知识）、巩固（方法）、发展（能力）、提高（素养）。素养是无法教的，它只能在一定的载体下通过潜移默化的熏陶才能逐步形成。陈校长指出这里的素养不仅仅是核心素养，也含知识的运用，方法的运用，考试的心理，决策的选择等。在复习时，也可以用“二分法”的观点指导学生学习，引导学生能自己进行归纳总结。这些都是学生可以提高的素养。作为数学教育的实践者，立足于数学教学思考如何落实“学生发展核心素养”是主要任务。而把数学教好，切实提高学生的数学素养，是落实数学核心素养的前提！陈校长提出良好课堂应该是和谐共生的课堂：知识与方法的和谐，讲与练的和谐，问与答的和谐，传统与现代的和谐，师与生的和谐。为此，陈校长引导大家在目标、核心、方法、高考、课堂五个方面多做些思考与实践。
最后，陈校长对名师工作室成员提出三方面要求：1、教、研、写的关系，鼓励大家三者有机结合，相辅相成；2、名师的五个方面要求（优秀的教学水平，优秀的科研水平，优秀的师德师风，优秀的指导水平，优秀的合作水平），希望大家以此为标杆；3、工作室的任务——撰写个人成长规划，积极参加工作室的各项活动：评课、讲座、论文论著、专题报告、撰写案例、诊断案例、外出学习、撰写论文并发表。陈校长提倡大家加强阅读与反思，并准备后期开展一系列读书沙龙，比如专题式阅读、经典阅读、任务驱动式阅读、合作教研、专题研究等。
本期的“陈久贵名师工作室”活动，组织精心得当，内容丰富多样，大家收获满满。通过“陈久贵名师工作室”的系列活动，加强了区域间的合作与交流，促进了各区乃至全市的数学教育工作。精诚合作，和合共生！
