让整本书阅读真实有效地发生
——《初中生整书册阅读》暨伏荣超工作室专题教研活动圆满举行
首先，南湖二中的王新芳老师和新城初中的彭帅老师分别执教一节整本书阅读指导观摩课。王老师的《深读〈白雪乌鸦〉》一课，以任务链的形式，通过对书名的剖析及对人物形象的解析，和学生们一起回顾故事情节、理解人物形象、分析作品主题，并在这个过程中引导学生在阅读中学会提出有价值的问题、合理分析作品中的人物形象。彭老师的《<钢铁是怎样炼成的>读中指导》，通过结合图片回述情节、根据资料卡分析人物，多个小活动的设计，培养了学生的阅读兴趣，引导学生学会读书。两位老师都能贴近“这一位”、着眼“这一本”、根据“现阶段”、瞄准“最需要”，适切地推进各自的指导环节，培养学生的整本书阅读力。
随后，来自十三中的语文特级教师曹勇军老师开设了《整本书阅读的理念、设计和实践》的专题讲座。曹老师结合自己多年来的思考与实践，深入浅出的阐释了整本书阅读的理念、课程要素，并结合鲜活的案例介绍了整本书阅读的过程设计与评价方法。曹老师的精彩讲座，让参培者进一步明晰了对整本书阅读的理解，为如何开展整本书阅读课程建设提供了有益的借鉴。
最后，伏荣超老师对两节阅读指导课进行了认真细致的点评，他认为：两节课都重视学生阅读兴趣的培养和阅读方法的指导，通过整体梳理和局部精读相结合，既有面上主体的把握，又有局部的深刻理解。另外，关于“整书册阅读”，伏老师从一个方向（激发阅读兴趣、发展独立阅读力，提升学生核心素养、为学生未来打基础）、两个维度（读什么，怎么读）、三处阅读空间（学校提供阅读指导、家庭提供阅读陪伴、社区提供阅读资料）阐述了自己一些思考。
