2018年10月11日下午，陈久贵名师工作室召开本学期第一次教学研讨活动。会议有四项内容：研究课，课例点评，专家讲座，工作室学期工作布置。本次研讨活动邀请了江苏省中小学教学研究室李善良博士、教授和南京市教学研究室孙旭东书记两位专家莅临指导。会议由工作室主持人江苏省江浦高级中学校长，特级、教授级教师陈久贵主持，江宁高级中学、溧水高级中学、南京市第十四中学、江浦高级中学及文昌校区等多所学校的数学老师，全体工作室成员近百人都参与了会议。
会议第一项内容是公开课，由陈久贵名师工作室核心成员南京市学科带头人江浦高级中学邵贤虎老师开设，课题为《指数函数》。邵老师精心设计问题情境，让学生感受生活中的数学，引导学生总结归纳出指数函数的定义。同时精心设计“问题串”，以问题串引领课堂，凸显学生学习主体，教师引导学生主动建构，逐步达成既定目标，教学效果显著。
会议第二项内容，南京市教学研究室孙旭东书记对此次公开课做了细致的点评，主题是：核心素养背景下的概念教学。孙书记以此节课为例，就如何培养学生的核心素养，谈了两大点。第一大点，从核心素养角度来看
。第一，从数学抽象上，来看
怎么来的？这一函数模型从哪来？本节课通过问题1、问题2，又举一例，让学生充分感觉这一函数模型在生活中无处不在。孙书记指出概念是从纷繁庞杂的现象中抽象出来的，第一层水平是结构辨认，第二层水平是去伪存真。第二，逻辑推理。研究函数的性质都是从函数图像中得来的吗？本节课中可以多停顿会，多留点时间给学生，期待学生能给出更多的研究函数的方式方法。推理要让机会给学生，给学生不同的平台。第三，本节课在教学中作用，应该教会学生什么？指数函数是在学生已经较系统地学习了函数的概念、研究了函数的图像、性质之后，学习的第一个重要的初等函数。对它研究的方式方法，为后面学习对数函数、幂函数等提供了示范作用。我们在教学中不仅要教会学生知识，更要注重知识间的内在联系。第二大点，要给学生很多机会。概念的形成是“由粗到细”，不可能直接形成表达精准的描述。所以在概念的形成阶段，要让学生举例，给学生机会，让学生探究，这样学生才能发现问题，理解概念本质，效果远比直接告知要好。
接着，名师工作室主持人江浦高级中学校长，特级、教授级教师陈久贵总结了孙书记的发言，同时指出在核心素养背景下，概念教学要抓好五个过程：概念发生过程、概念形成过程、概念的运用过程、概念的深化过程、概念的总结过程。在这一系列过程中，抓好新的“四基四能“，潜移默化在课堂中。在高一教学中，还要注意加强学生三种语言的训练，从而达到”三会“——会说、会辩、会用。
会议的第三项，江苏省中小学教学研究室李善良博士、教授给我们带来精彩讲座——高中数学课程标准学习体会。李博士首先从概念教学谈起，指出概念教学更多不是为了建立概念，而是要在建立概念过程中得到思想方法、思维过程。教学中要把握住数学的本质，是落实核心素养的关键。数学的本质是：基础知识、基本技能、基本方法、基本思想、基本活动经验、数学文化。数学老师要关注数学知识的逻辑过程、认知过程、历史过程。李博士指出“数学不能割裂开来，要有一个整体认识”，要整体把握数学内容。基于课程标准的教学：知识点（碎片）——知识团（整体：主题），每课设计，单元教学，主题教学，专题教学。李博士列举了很多案例，如一个主题的主线，一个单元的主线，一个专题的主线等等，鼓励大家做这些尝试。最后，李博士指出数学核心素养是融合的整体，并结合具体的公开课案例，对数学素养的形成过程进行了较为详细的阐述。
最后，名师工作室为全体成员布置了新学期的任务，对成员们提出了下一阶段具体的发展要求。成员们明确了奋斗目标和新的研究任务。大家纷纷表示，在新的一学年会加倍努力，让自己的专业发展更上一层楼。
此次研讨活动，精心组织、内容丰富多彩，老师们收获多多。通过陈久贵名师工作室这一平台，传播出更多关于课堂、关于核心素养的经验与知识，一定程度促进了浦口区乃至全市的高中数学学科的发展。我们将不忘初心，砥砺前行！
