队列队形是小学阶段的重要学习内容，我们在学校的每一个活动几乎都离不开“排队”，比如在我们学校的早操、体育课、美术课、音乐课、阳光活动、放学、集体会议等等，都需要我们的小朋友排好队有序走到正确的地点，所以，我们开学前两次的课着重对队列队形进行教学，以及提出课堂要求。
那么，怎么样才能让低年级学生更好的认识到排队的重要性和必要性呢，经过长期的教学和学习，我总结以下基本三点：
一、情景导入
小学体育课堂经常设置情境，让学生在情境中学习知识和技能，同样，低年级的学生也喜欢这样的课堂，有兴趣，好像一个小世界一样，他们玩的很开心，在开心玩的过程中将知识和技能都吸收了。比如，体育课要到指定的地点上课，这时，我们可以将那个地点说成“终点或目的地”，而在从教室到目的地的这段路程称为“秘密通道”（老师只告诉你们哦！）。这样可以让他们有种神秘感，而且能走成一条线，在指定的“秘密通道”上走到体育馆（目的地）。以为我们平时在教学中常感觉他们经常走的不整齐，即使走了也不认真，有的同学边走边闹，根本就没有把队形放在心里，所以运用情景导入可以缓解甚至解决这一问题。
二、相互帮助
什么意思呢？
在排队的过程中，我们有时发现总会浪费一些时间去整队，管理学生和喊过多的口令，甚至提醒个别注意力不集中的学生，一节体育课40分钟，时间很紧很宝贵，我们都希望能充分、合理、有效地利用好这40分钟，那首先我们就应该在排队上节省时间。在排队时，老师让学生相互帮助就是让他们相互提醒，帮助那些没有及时站好的学生，提醒他，及时就位，这样既节省了时间，又能让学生自我提高要求，这样他才能去提醒帮助别人（自己先做好才可以提醒别人），还可以让做得特别好的做老师的小助手，在经过一段时间后你会发现做得好的学生是越来越多了，在相互帮助的过程中相互得到提高，课堂的排队情况自然提高了效率。
三、鼓励与表扬
根据低年级小学生的心理发展情况，他们喜欢得到老师的表扬，得到老师和同学们的关注，爱好运动是他们的行为表现，在排队的过程中，我们会发现一些同学在相互推挤、聊天、注意力不集中等等，这时我们切勿生气、急躁和大声训斥，这些都是治标不治本的行为，是教学方法困乏的表现；相反我们要冷静观察做得好的学生，表扬站队好的学生（我来表扬阳阳同学，看他站的多好，动作多标准），被表扬的同学会站的更好，同时，没有得到表扬也没有站好的学生会自觉积极排好站好，时间长了，他们就在不知不觉中养成了排好队的好习惯，那么我们的教学目的得到完成，学生的行为习惯得到培养。
当然，对于排好队的方法有很多种教学的方法，我仅抛砖引玉。还希望得到大家的宝贵意见。
