11月6日下午，玄武区小学语文市级骨干班的成员们在南京市月苑第一小学报告厅开展“让习作表达更精准”教学研讨活动。
活动中，老师们现场观摩了四节习作指导课，分别是王世贵老师执教的《事情的发展顺序》，高洁老师执教的《奇妙的象声词》，周汉荣老师执教的《神秘的盒子》以及钱丽老师执教的《有趣的新名字》。
首先，由王世贵老师带领三（4）班的孩子们上了一节《事情的发展顺序》。王老师用一组打乱顺序的漫画导入，让学生了解什么是事情的发展顺序。紧接着，老师出示了一段文字，学生自己思考作者是怎样写这段话的，明白了写事情不仅要有顺序还要写出动作来。课堂气氛随着老师播放的一段动画达到了高潮，孩子们一边看得哈哈大笑一边跃跃欲试，想要运用学到的写作方法把看到的故事写下来。这堂课上，王老师教给孩子们一个语言的框架，孩子们也乐于表达。
接着，由高洁老师带领四（5）班的孩子们上了一节《奇妙的象声词》。高老师通过举例分析让孩子们了解了象声词的内容、格式、位置和标点，告诉孩子们可以在讲清事情经过的基础上自然运用象声词，或是在对场景细致描述的过程中恰当运用象声词，当然使用象声词时注意变换标点和位置。课堂上，高老师一环接着一环，带着孩子们从几幅画面的表达走向生活大场景的表达，象声词通过情境化激活，孩子们也充分学习了如何在写作中用上象声词。
第三节是周汉荣老师带领四（2）班孩子上的一节《神秘的盒子》。课堂伊始，周老师拿出一个铁皮盒子，让孩子们猜一猜盒子里是他的什么宝贝，孩子们左猜右猜都没猜中。周老师以盒子里的东西为诱饵，引导孩子们把过程中发生的一幕幕写下来。孩子们能根据老师的提示写出各人的神态、语言、动作和心理，最后终于如愿看到了周老师的宝贝——一面映出每个孩子笑脸的镜子。这堂课上，孩子们有话可写，愿意去写，也明白有了观察、思考，写作并非难事。
最后一节课是由钱丽老师带领五（7）班孩子上的一节《有趣的新名字》。钱老师让孩子们给自己起一起新名字，要求新名字要规范且有内涵，同时把起名的原因写下来。几个孩子上台分享了自己起名的原因，钱老师让孩子们把这样一个活动的过程写下来，写出同学上台的表现，起的名字和理由以及介绍完后大家的反应。动笔前，钱老师给了一些写作小提示，希望孩子们按要求写一写。之后同学互评，老师加以总结。这堂有意思的作文课上，孩子们表达多元且有明显的提升。
最后，江苏省特级教师林春曹老师就四节课发表了自己的见解。他指出这四堂课都符合课标的要求——让孩子益于动笔，乐于表达。不仅如此，他还评价这四堂课让孩子们始于兴趣，忠于内涵，达到了习作的三个台阶——有话可说，有话想说，有话会说。林老师分别肯定了老师们值得学习的地方，也提出了中肯的建议，以期让老师们在教育的道路上走得更深、更远。
本次活动为老师们搭建了一个很好的学习和交流的平台，对提升习作课的课堂教学水平，打造高效课堂，促进语文教师专业化发展具有积极意义。
