5月28日下午，栖霞区五年级数学作业设计组展示活动在华侨城小学举行。参与本次活动的有区小学数学研训员周晓梅老师、区小学数学五年级作业设计组组长张春梅老师、五年级作业设计组骨干、“王海燕工作室”主持人及工作室部分成员，栖小教育集团全体数学教师。
本次活动主要分为课例展示、交流研讨、总结致谢三个部分。
课例展示环节：第一节课由“王海燕工作室”成员王守文老师执教五下《解决问题的策略（1）》。王老师以学生为主体，让学生独立探究，经历转化的完整过程，通过数一数、拼一拼、移一移等活动，建立不规则图形与规则图形之间转化的全过程表象。在反思与追问中感受转化策略的“变”与“不变”，在交流与比较中感知转化的价值。
第二节课由“王海燕工作室成员”周婷婷老师执教五下《解决问题的策略（2）》。周老师创设问题情境引发学生思考，组织学生经历画图、推理、比较、归纳等数学活动，探索有规律的异分母分数加法的计算方法。帮助学生形成结构化理解，让学生感受到“数形结合、化数为形”的巧妙，感悟转化策略的价值。
第三节课是金陵小学的孟佳燕老师执教五下《圆的面积》。孟老师先引导学生复习已学图形的面积公式及推导方法，搭建系统知识网络，接着在探究过程中引导学生经历猜想—验证—得出结论的思维过程，鼓励学生化曲为直并渗透极限思想，最后带领学生将圆的面积公式和推导过程纳入原有的知识体系中完善认知、形成结构。
交流研讨环节，首先由三位执教老师结合自己前面磨课的过程和当天的执教感受进行了分享，周晓梅老师在执教老师说课的基础上进行了精彩的点评与研课引领，并组织听课的老师分享听课的感受。她认为，三节课都凸显了转化思想，并据此设计多样的学生活动，关注学生在实践中尝试、探究、比较和反思，感悟转化策略的价值。同时，有意识地将转化策略置于更广阔的知识体系中，使得孤立的知识点得到结构化的整合。
活动最后，工作室主持人王海燕特级也对三节课进行了点评并表达致谢。王特首先感谢区发展中心和作业设计组对本次活动的细致指导，同时肯定了三位老师的教学设计板块清晰、层次分明，均体现了以学生为主体的任务设计，能够兼顾知识的学习与核心素养的培养，活动之后及时引导学生回顾反思，深化认识。
通过本次教研活动，相信每一位数学教师都有所思、有所悟、有所得。追光而遇，沐光而行。教研的历程必将在今后的实践中留下深刻的印记，相信扎实的教研活动一定会为每位数学教师的专业成长助力！
