为全面了解、准确把握新课标的实质，深入领会和贯彻新课标思想，提高教师的专业素养，提升课堂教学效能，“陈静老师名师工作室”于5月15日举行了《义务教育数学课程标准（2022版）》的线上学习活动。本次活动特邀东北师范大学教学部教授，教育部《义务教育教学课程标准》研制组核心成员马云鹏教授，在线解读新课标中“内容结构化”的价值及意义。工作室全体成员及各地小学数学教师参与了本次线上培训。
活动伊始，工作室主持人陈静老师向大家介绍了本次活动的意义，鼓励学员珍惜学习机会，认真聆听专家解析，及时更新教育理念，并落实于课堂实践之中。
随后，马云鹏教授从“《义教数学课标（2022）》内容结构化特征”“课程内容结构化的价值与意义”“内容结构化的教学变革”三个方面展开话题。
首先，马教授从内容结构化的依据、主题结构化的整合、主题结构化特征入手，结合1-3学段“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”的主题学习进行阐述，让老师们深入理解了内容结构化的理念。“主题结构化”的三大特征：“整体性”“一致性”“阶段性”将成为老师们全面把握教材，理性分析学材，合理进行教学设计的依据。
接着，马教授详细解释了课程内容结构化的价值和意义：“结构化突显内容的关联”“结构化有助于知识与方法的迁移”“结构化促进核心素养的形成”。通过马教授的讲解，老师们深切体会到了实施“课程内容结构化”的必要性和重大价值。
之后，马教授就如何实施“内容结构化”“实现教学变革”，给出了可操作的教学方法及路径。马教授以“平行四边形的面积”教学为例，从“厘清单元与学习主题的关系”“确定单元中的关键内容”“设计有效的教学活动”这三点进行了讲解。让老师们对“内容结构化”的实施方法有了清晰的认识。
马教授的报告开启了老师们结构化的教学思路，指明了课堂教学方向，拓宽了育人视野。老师们备受启发、思想的火花被点燃，在活动的“互动答疑”中，大家积极与马教授进行线上互动。江苏省特级教师长江路小学的周卫东校长，向马教授表达了对其扎实的学养、以儿童为中心的教育视角和前沿的教育理念的钦佩；工作室成员郑寿宝老师就“推理意识”与“推理能力”的异同、陈凯乐老师就“低年段无纸笔化的评价”、相平平老师就“跨学科融合”等问题进行了提问，马教授一一给予了解答。
活动的最后，工作室主持人陈静老师对本次活动进行了总结，对老师们、研训员们学习新课标提出了要求，强调核心概念在教学中的重要作用，并勉励老师们积极实践、学以致用，着眼于提升学生核心素养，不断改进教学。
本次培训活动圆满结束。通过此次活动，实现了“四新”即学习新课标、明确新方向、了解新变化、赋能新课堂。未来，工作室成员将以本次学习为起点，继续学习、继续践行、继续落实新课标理念，研而不止，行而不辍！
