消失的秘密(杨聪)

2022/10/30 20:45:01 人评论 次浏览 分享 分类:教学课堂     发布人:单道华

《消失的秘密》教学设计

一、 教学内容分析

1. 课标阐述

科学探究目标

搜集证据 能基于所学的知识,通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。

得出结论 能基于所学的知识,运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论,判断结论与假设是否一致。

科学态度目标

探究兴趣 表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。

科学、技术、社会与环境目标

了解人类的好奇和社会需求是科学技术发展的动力,技术的发展和应用影响着社会发展。

2. 学习内容分析

本节课通过引导学生探究影响可擦笔字迹消失的原因,在作出假设,寻找证据,处理信息的过程中,归纳影响可擦笔字迹消失的因素;并在探究如何使消失的字迹再次出现的活动,归纳出科学探究的基本方法,并且合理的运用到生活中。

学习者分析

六年级学生在经历三年的科学学习后,大部分学生已经能够了解科学探究的基本方法,但是如何能在生活中适时的运用这些科学方法,对于学生来说还有一定的难度。因此,通过让学生完整的经历一提出问题、做出猜测收集足够多的证据得出结论的过程,来帮助学生梳理科学探究的方法。

二、 教学预期达成目标

1. 通过设计并开展影响可擦笔墨迹消失因素的实验,能够证明可擦笔墨迹消失的原因。

2. 通过设计并开展使消失的字迹重新出现的活动,能够概科学探究的基本过程。

3. 通过观察生活中的字迹再现的实例,能够阐述出不同的物质有着不同的性质。

三、 教学重难点

教学重点:能够通过设计并开展有效的探究活动,归纳可擦笔油墨的感温性能。

教学难点:能够用多种探究方法来解决如何让可擦笔字迹再次出现的问题。

四、 教学准备

可擦笔、透明胶带、硬橡皮擦、白纸、冰箱(或冰块)、热水袋、透明密封袋。

 

五、 教学环节

<一>情景导入

1. 聊天:同学们,今天是9月30日,明天是什么日子?国庆节很多人都喜欢出去散散心,你有没有非常想去的地方?

2. 活动1:将你最想去的地方,写在课前老师发给你们的愿望单上。说不定愿望就会成真哦

3. 提问:我们先来找一位同学,把自己的愿望放进这一个许愿袋子里。从愿望袋中拿出这张纸。

4. 提问:你怎么什么愿望都没有写?

5. 提问:字迹消失了?你们是怎么想的?把你们的想法写在记录单上。

<二>探究可擦笔字迹消失的原因

1. 谈话:咦,你们为什么有这样的猜测?

2. 探究1:温度高的环境能使可擦笔字迹消失吗?你会怎样来寻找证据?把你们的想法和小组同学分享一下。

提问:说一说你的观点。

3. 寻找证据:我们就一起来试试,将你的发现记录下来。

(1) 准备两张许愿纸,用可擦笔写上自己国庆最想去的地方。

(2) 把其中一张平放在热水袋上,还有一张平放在桌面上。

(3) 观察字迹的变化。(学生操作)

4. 提问:你发现了什么?

5. 谈话:谁能解释为什么刚才这位同学的愿望消失了?

6. 小结:你真棒,我们也一起来回顾刚才我们的研究过程,我们经历了提出问题,作出猜测,寻找证据,得出结论的过程。

7. 提问:哪有什么方法能够使这位同学的秘密,再次出现呢?

<三> 归纳可擦笔油墨的性能。

1. 设计:你们能有依据的作出一个猜测,并设计一个能在这里寻找证据的实验吗。

2. 汇报:展示学生的想法。

  追问:有其他想法吗?

3. 活动:根据自己的实验方法来寻找证据。

3. 提问:你发现了什么?

4. 小结:通过这两个研究结果,对我们有用吗?

5. 运用:出示身边感温材料制作的物品。

5. 总结:今天我们合理的利用科学方法,解决的这位同学许愿卡字迹消失的秘密,我们还成功的让消失的字迹又出现了,给自己一些掌声。

<四> 拓展延伸

1. 谈话:在生活中,你还见过哪些能够让字迹消失的现象?

2. 谈话:不同的物质,具有不同的性质,很可能有些物质的颜色变化并不是应为温度改变而改变的,需要我们要充分了解这些物质的性质后,在加以利用,同学们,今天这节课到这里,祝大家的愿望都能成真。

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