3月28日，一个春光明媚，微风和煦的日子，河北廊坊市英语名师工作室成员走进韩佩玲工作室进行为期一天的考察访问，韩佩玲工作室工作室成员及市区相关学校英语老师参加了此次活动。
活动分为两个部分。上午，韩佩玲工作开展了“关注提问，激活思维”主题教研活动，围绕主题进行了课堂展示与主题讲座，旨在探讨小学英语教师课堂话语中提问语的有效性问题。下午，工作室主持人韩佩玲老师向来访的老师介绍工作室建设工作。
上午的课堂展示活动中，老师们聆听了吴冰燕老师和徐雅纶老师的两节课，两位老师围绕研讨主题从不同的课型、不同的视角出发，演绎了不同的精彩。
第一节，吴冰燕老师呈现的是五年级的语篇教学课《Unit4 Seeing the doctor》，整堂课线索明了，围绕“seeing the doctor”精心设计课堂提问。阅读前，吴老师创设情境：Jack can’t go to school for2-3 days.引导学生猜测原因，学生思路大开，由此自然过渡到文本教学，也展开了对文本的预测，提升了文本阅读的指向性和开放性。阅读后，吴老师通过总结提炼性的问题What should a doctor do？引导学生自主提炼信息，并发散思维，最终形成内容丰富的Medical Record.
第二节，徐雅纶老师的课是五年级《Unit4 Seeing the doctor》的Culture time和Cartoon time板块，徐老师在文化板块的教学中不断的追问中激发学生思考，通过提问Why can’t Liu Tao understand it at first?引导学生理解并描述摄氏与华氏温度的不同用法，学生的精彩描述给在场的老师们留下了深刻的印象。在卡通板块的教学中老师同样注重追问，激发思维，徐老师抓住文章留白，追问How can Bobby help the giraffe?引发思考，学生给出了很多有创意的答案。
两节课后，工作室刘静老师围绕“小学英语教师课堂提问存在的问题及调整策略”做了讲座，刘老师从教师课堂话语的理论出发，结合两节课例，引领老师们关注语言教学中提问的重要性，就教师课堂提问存在的问题进行分析，引发了老师们的深思。刘老师的讲座有理论的支撑，也有生动的案例，深入浅出地阐述了课堂提问的话题，在场老师们受益匪浅。
下午，工作室主持人韩佩玲老师围绕“工作室建设的思路与行动”，向来访的河北同行介绍了工作室的建设目标，建设路径及工作室项目研究，来访的老师还就工作室具体运作与韩特进行了交流。
一天的研讨交流活动，内容丰富，课堂教学和讲座展示了工作室老师对“课堂提问和学生思维能力发展”这一研究点的深入思考与研究热情，工作室建设的介绍详实具体，深受观摩教师欢迎。两地教师在深度交流中增进了了解，增强了工作的信心和热情，期待有更多交流分享的机会！
