加强说理文写作教学,培养会说理的现代公民 ——“江浙沪写作名师大讲堂”活动百家湖小学顺利举行

2021/5/28 16:03:42 人评论 次浏览 分享 分类:最新动态     发布人:吴勇

加强说理文写作教学,培养会说理的现代公民

——“江浙沪写作名师大讲堂”活动百家湖小学顺利举行

“东风好作阳和使,逢草逢花报发生。”527日,在如诗如画的初夏时节,“江浙沪写作名师大讲堂”活动在南京市百家湖小学举行来自江浙沪等地中小学语文教师共赴一场写作教学的盛会。本次活动由南京市教学研究室主办南京市百家湖小学南京市小学语文吴勇名师工作室南京市江宁区汪璐璐名师工作室承办参加本次活动的有南京市教研室课题研究中心主任徐志伟老师,特级教师、正高级教师郑可菜、陈兴才、冯渊、郭家海、诸定国、江和平、朱燕芬老师,还有来自深圳齐胜男名师工作室成员活动由特级教师正高级教师江宁区教学研究室教研员吴勇老师主持南京市百家湖小学蔡小平校长致欢迎词



第一节课由百家湖小学尚卉老师执教《写读后感》,尚老师从主要内容,感触最深,内心感受三方面指导学生写好读后感。并把这三方面形象地比喻成一粒粒珍珠,引导学生把每一粒珍珠精心打磨,最后串起一个美丽的项链。

第二节课由江宁实验小学蔡文璨老师执教习作《漫画的启示》。蔡老师用“放大镜”引导学生观察漫画的可笑点,用“平面镜”联系生活中相似或相对的人和事,用“小喇叭”发出倡导,提出警示。蔡老师充满趣味性的习作课堂,让学生笔下生花。



第三节课由南京外国语学校蒋兴超执教《把理说清》,蒋老师由一个困惑导入,以两个核心问题引发思考,引导学生说理时要扎根材料,有针对性地说正确,并且言之有据,言之有情,言之有理。蒋老师循序渐进的教学让学生逐步把理说清楚,落实说理的有效性和条理性。

第四节课由浙江省特级教师郑可菜执教《说理起步:从小我到大我》议论文写作,郑老师从不一样的视角,用贴近学生生活的网络潮流语引导学生写说理文从“小我”走向“大我”并提炼出“变大我”“变普遍现象”“举典型人物”三种策略引导学生进行说理训练课堂气氛活跃,学生听得津津有味。



下午,精彩继续。首先是一场沙龙研讨,由上海市静安区教育学院语文教研特级教师正高级教师冯渊主持特级教师正高级教师诸定国郭家海江和平朱燕芬四位专家分别以四堂课为着眼点,对于四堂课进行了点评并提出自己的疑问与思考并与执教者进行对话并对话题说理策略推进方式学情应对进行了热烈研讨智慧飞扬妙语连珠会场上掌声不断来自不同地区、不同学段的中小学一线教师耳目一新受益匪浅




接下来是西安交通大学附属苏州中学特级教师正高级教师陈兴才关于说理与思辨的讲座,他结合大量的资料与实例,指出当下说理文教学在思辨上存在的问题。他提出“读后感”任务要聚焦,议题要具体;公共立场和个人立场的争辩实际是一种理性的表达;议论的本质是说理,说理的本质是思辨、思辨的深处是批判性思维、思辨的行为表现是具体分析。他认为高中生才学说理太迟了,要从小学开始。在小学,就应该渗透正确的思辨思维,辨析逻辑谬误、提防宣传手法。这让与会教师经受一场思想的洗礼

此次教研活动,让与会教师感受到说理类写作教学的意义中小学说理类写作在教学内容上要前后贯通彼此呼应为培养会说理的现代公民而努力



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