名师送教，共促成长

——“南京市初中数学黄秀旺名师工作室”研修活动报道

为更好地加强教师之间的沟通交流，充分发挥名师工作室辐射示范作用，提升乡村学校初中数学教师的专业水平，促进教育资源的共享。2021年12月14日，南京市初中数学黄秀旺名师工作室主持人黄秀旺特带领工作室的部分导师和成员到江宁区湖熟初级中学开展送教活动。

此次送教活动工作室做了精心的准备，紧密结合乡村学校的实际情况，精心整合课程资源，精准送教深入课堂，充分体现“双减”背景下新的教育理念和创新的思想，促进“双减”政策在乡村学校的贯彻落实。

本次活动由工作室主持人黄秀旺主持，以课堂示范、互动点评和专题讲座三个环节进行。

在听了两节湖熟初级中学方鑫老师执教的《角（1）》和李瑶老师的《一次函数的图像（1）》之后，工作室成员、南京市竹山中学夏乾冬老师带来一节示范课《正切》，夏老师从生活情境引入，通过问题串逐步引导学生探究直角三角形边与角之间的关系，学生学中有思考，有交流，有生成，有展示，学后有评价，有反馈，有总结，真正体现了“授之以鱼、不如授之以渔”的教学理念。湖熟中学数学老师们认真听课，积极思考，这样一堂别样生动的引路课，让所有听课老师受益匪浅，零距离感受名师魅力。

研而不教则空，教而不研则浅。在互动点评环节，工作室导师们与听课老师们围绕三节课的教学过程进行深入地交流探讨。

夏乾冬老师对方鑫老师的《角（1）》一课作出了点评，方鑫老师选取素材很丰富，从静态与动态两个方面去归纳角的概念和角的元素，学生的理答方式很合理。夏老师也建议方老师去思考角这一节课的内容比较多，是否根据学情分为两节课来进行，也可以考虑类比线段的内容来研究角的内容。

主持人黄秀旺教师对李瑶老师的《一次函数的图像与性质（1）》一课作出了点评，李瑶老师语言简洁，板书有条理，教态自然，在教学过程中从生活中的蚊香问题引入，让学生感受点在直线上，不断设问逐步感受描点法画出一次函数图像的过程并加以规范，最终形成画函数图像的通法，这样的教学设计非常清晰，突出了学生的主体地位。黄特也建议李瑶老师在教学中对话式的交流不要太多，要引导学生深入思考，适时追问，练习适切。

工作室导师、溧水区石湫初级中学陶家友副校长对夏老师的示范课作出了点评，夏老师这节课的板书设计极其精彩，用了四种颜色色去强化，搭配合理，体现了教师的专业基本功。夏老师通过问题链设问并不断追问，环环相扣，特别注重学生经验的积累与数学思想方法的渗透。陶校长也指出《正切》这一节课作为锐角三角函数这一章的第一节课，很多老师容易急于求成，但夏老师到课堂第27分钟时板书出课题（正切），第35分钟才逐步探究出三角函数概念，这是非常适合学生学情的教学设计与生成，突出了学生的主体地位。

教以潜行，研以致远。工作室成员、南京市致远初级中学康叶红老师就《“双减”背景下，数学作业设计的实践与思考》进行了讲座交流。康老师首先指出作业和作业设计的区别与联系以及为什么要进行作业设计。接下来康老师结合自己的的教学实践，从引导性作业、形成性作业和诊断性作业三个方面剖析作业的功能与作业设计的策略。然后康老师从有坡度、有深度、有厚度、有温度四个维度进行作业设计,建议以南京市教研室的《南京市义务教育作业管理指南（初中数学学科）》为指导，校本化地进行作业设计，发挥出作业诊断、巩固、学情分析等功能。最后交流了自己的一些作业设计方面的思考，主要有如何更加系统地进行作业设计和如何将作业设计与功能等的静态研究转向布置、批改、评价等作业指导策略的动态研究等。

虽然寒风凛冽，冬意渐浓，但是此次送教活动为数学教师们搭建了一次观摩和学习的平台，营造了良好的研讨氛围，为老师们在课堂教学方面的探究提供了新思路、新方法。送教虽已结束，但活动中碰撞出来的火花将在老师们的心中继续燃烧。愿教师教学互助，携手共成长。

（报道供稿：南京市致远初级中学  康叶红）