随着“双减”政策的不断推进，英语教学的各个方面也面临改革。课堂是教师教学和学生学习的主阵地，随着学生课后作业时间的减少，在学校层面的减负也必然要抓住课堂。如何在课堂上优化教育教学环节，让学生的学习活动更加高效，让学生的英语学科素养得以提升，是英语老师们必须面对的新挑战。南京市初中英语马黎名师工作室的成员们也积极行动起来，力求通过不断的思考和尝试，积极探索多样的教学设计，以提高英语课堂教学效率的途径来减轻学生负担，将“双减”工作落到实处。
以下是金璐老师的特色课及设计说明。
教学课件
设计说明
本节课的授课内容是译林版初中《英语》七年级下册Unit 3 Welcome to Sunshine Town中的Task板块，旨在教会学生如何写一篇关于介绍家乡的录像脚本。本课主要采用过程写作法（a process approach to writing），将写作分为三个阶段，即写作前、写作中和写作后。在关注写作成品的同时，也注重学生的写作过程。
一、写作前——搭建框架、锤炼语言
在写作前环节，要特别注重教材范文的应用，充分发挥其在写作中的指导作用。本节课引导学生思考Notes在写作中的意义，以及关注从Notes到句子，再到语篇的动态生成过程。同时带领学生研读范文，从范文中找到写作框架、中心内容和多样的语言表达，培养语篇意识，为接下来的写作做充足准备。
二、写作中——逐步实践、步步为营
在写作中环节，学生基于写作前的准备，按照步骤，从写要点到打草稿，再到完善草稿，最后誊写，一步步完成自己的作品，体验写作的整个过程，养成良好的写作习惯。
三、写作后——科学评价、修改润色
在写作后环节，教师向学生展示评价项目表，引导学生学会按照评价标准，评价自己或他人的作品。为了让评价环节更具针对性，教师可以先做示范，再让学生进行互评或他评。此时教师和学生也可以面对面地讨论，谈文章的优点和缺点。评价结束后，学生再根据同伴或教师的反馈，修改初稿在结构和内容上的一些问题，进行润色，最终定稿。
