3月14日上午，由南京市王为忠高中英语名师工作室精心组织的高中英语阅读教学同课异构专题研讨活动在南京市第十三中学红山新城校区行政楼三楼会议室顺利召开。出席本次活动的有玄武区教师发展中心教培员王为忠老师、南京教师发展学院副院长徐险峰老师，以及来自大桥中学的于庆霞老师、江都中学的吉朝霞老师、江都一中的韩宝琴老师、南京市第十三中学的陈婷老师和南京市人民中学的王昕老师。
活动伊始，王为忠老师便为大家带来了一场题为“指向输出的高中英语阅读教学”的精彩微讲座。他深刻地指出，目前高中英语阅读教学过于侧重输入，而输出环节往往流于形式，缺乏实质性的效果。为了突破这一困境，他强调应着重开展指向输出的教学，即在确保学生具备足够的知识和能力储备的基础上，通过精心的教学设计和过程，借助丰富多样的教学形式和活动，激发学生的认知输出。
王老师进一步提出了指向输出教学的四条路径：诱发学生的认知性语言输出、引发学生的理解性语言输出、触发学生的应用性语言输出、激发学生的创造性语言输出。针对这些路径，王老师还给出了具体的操作建议，旨在让学生在真实的学习情境中积极思考、充分展示，从而提升学生的参与意识，优化他们的自我认知，促进深度学习，并培养他们的核心素养。整场讲座内容丰富、见解独到，为高中英语阅读教学指明了新的方向。
随后，来自五所学校的五位老师就必修三U3 Reading的课文“The Internet: a world without frontiers”展开了精彩纷呈的同课异构教学活动。于庆霞老师的课堂设计独具匠心，采用总分总的结构，巧妙地在阅读过程中融入文章写作手法的分析，使学生在阅读的同时，也能深刻领会作者的写作意图和技巧。此外，她还巧妙地运用了视频这一载体辅助教学，让学生在观看视频的过程中更加直观地理解课文内容，并引发他们进行深层次的思考。整节课设计简明扼要，节奏明快，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识，提升了思考能力。
第二节课是由吉朝霞老师讲授。吉老师一开始便清晰地为学生展示了本节课的学习目标，这使得整堂课的教学方向明确，充分体现了学生在学习中的主体地位。为了帮助学生深入理解课文，吉老师精心设计了丰富多样的教学活动。她引导学生对比有无互联网时代的差异，通过热烈的讨论，使学生对互联网的影响有了更深刻的认识。此外，吉老师还提出了一些拓展性的问题，进一步拓宽了学生的思维视野。在教学过程中，吉老师特别注重给予学生充足的时间，让学生在需要阅读时能够静心阅读，在需要沉浸时能够深入体会。她鼓励学生积极阅读、思考和表达，使课堂氛围既活跃又富有深度。
随后，韩宝琴老师为我们呈现了精彩的第三节课。韩老师巧妙地通过导学案的形式，为学生清晰展示了整节课的学习活动，从阅读到写作输出的各个环节都紧密相连，一气呵成。她独具匠心地从写作的角度解构文本，既帮助学生深入理解文本内容，又有效指导了他们的写作实践。此外，韩老师还引导学生进行了拓展性的学习，通过列举更多的例子，进一步拓宽了学生的知识视野。整节课内容丰富、层次清晰，使学生在轻松愉快的氛围中获得了丰富的知识和深刻的体验。
下午场第一节课，陈婷老师为我们呈现了一堂别开生面的英语课。她巧妙设计了导入环节，通过视频连线的方式邀请老师前来听课，这不仅极大地调动了学生的积极性，还自然过渡到本节课的学习主题，使学生迅速进入学习状态。在授课过程中，陈老师对文本的挖掘与解读非常深刻。除了对常规修辞手法进行细致分析外，她还特别引导学生关注文本中形容词、副词的使用，通过进一步追问，激发学生进行更加深入的思考。在读后的产出环节，陈老师给出了清晰的评价标准，让学生能够对自己的写作进行客观评价。课堂的最后，陈老师再次呼应开头的情境导入，让AI助手“小爱同学”对学生的表现进行了评价，学生在轻松愉快的氛围中感受到了学习的乐趣。整堂课设计巧妙、互动性强，充分体现了陈老师的教学智慧和创新精神。
王昕老师为我们带来了本次活动最后一节课。王老师开门见山，让学生迅速明确学习目标，并直接进入文本的教学。整堂课采用了大单元教学的设计理念，将必修一中所学的PRE写作结构巧妙地贯穿到必修三的文章中，使学生能够在学习中形成知识的连贯性和系统性。精美的导学案设计是王老师本节课的一大亮点，其重点明确、主次分明，在教学过程中，王老师还通过举例子的方式，不仅深入剖析了文本中的关键词汇和句子，还特别关注作者使用这些词汇的原因，引导学生从作者的角度出发，深入理解文本。最后的写作设计更是别出心裁，王老师创设了一个与外教写email的情境，让学生将今天所学的内容与结构真正运用到实际写作中，做到了学以致用，为学生们带来了一次难忘的学习体验。
本次活动的最后，南京教师发展学院的副院长徐险峰老师，结合王为忠老师的微讲座，对五位老师的精彩课堂进行了深入的点评。他赞赏道，今天的课堂真是“八仙过海，各显神通，各有特点，各有特色”，五位老师都很好地践行了英语核心素养在教学中的应用。他们不仅引导学生对新科技、网络科技有了更深入的了解，还培养了学生们辩证看待问题的能力，树立了正确的观点，充分展现了育人观的内涵。徐院长进一步强调，英语教学应具备三大观念：育人观、活动观、评价观。只有将这三大观念融会贯通，才能真正将核心素养落到实处。随后，他按照时间顺序，对五位老师的课堂进行了细致的点评，既肯定了他们的优点，也指出了可以改进的地方，为老师们提供了宝贵的参考意见。老师们纷纷表示，通过今天的活动，收获颇丰，对英语教学有了更深刻的认识和理解。徐院长的点评不仅为他们指明了方向，也激发了他们进一步探索和实践的热情。
