朱萍名师工作室•报道‖“任务驱动课堂,赋能核心素养”主题研讨活动纪实

2024/11/15 17:31:01 人评论 次浏览 分享 分类:最新动态     发布人:朱萍

春风有信,花开满径。424日,朱萍名师工作室和史克祥名师工作室在琅琊路小学柳洲东路分校举行以“任务驱动课堂,赋能核心素养”为主题的联合活动。本次活动旨在培养学生在语文课堂中形成思考、探究、实践的习惯,在学习情境中激发学生内在学习动机,在完成学习任务的过程中,提升探究问题与解决问题的能力。本次活动特邀《小学语文教学》杂志社杨伟社长和郭艳红主编莅临指导。


        活动分为课堂展示和沙龙研讨两大环节。第一节课由朱萍名师工作室骨干教师丁元林老师执教《漏》。基于“共同学”理念,丁老师设计了“故事听评推荐”环节,学生由故事的讲述者转变为评价推荐者。角色说“漏”、图文说“漏”、对举说“漏”三个小任务进阶递进,听评员深入小组合作,孩子们沉浸在丁老师的课堂。在丁老师一步步指导下,孩子们学会幽默风趣的表达,享受讲故事的过程。在丁老师的课堂,学生的学习方式发生了改变,这节课充分体现了教、学、评一体化的思想。

       

       第二节课由史克祥名师工作室骨干教师任帆老师执教《牧场之国》。任老师善于创设情境,在教学过程中紧扣文本、层层递进,引导学生深入体会荷兰牧场的自然风光和闲适生活。生动细腻的语言,让学生们感受到了荷兰牧场的生动之美、宁静之美。学生主动参与小组合作,学习、交流,真正融入课堂,融入集体,获得了成功的体验。

             

沙龙研讨活动由朱萍老师主持。首先,朱老师请两位老师围绕今天的主题来谈谈刚才的课堂。丁元林老师提出:“小组合作学习不是形式,学习要让每一个孩子真正参与。”他特别注重学生的学习方式,让小组合作学习不断升级、优化,力求让每一个孩子在课堂上得到生长。任帆老师也表示,从丁老师的课堂上看到了打破传统小组合作局限的方式,并迫不及待地想应用于自己的课堂,让小组学习的效果更扎实,思维更有深度。


接着,朱老师从教学基本功、活动任务设计、方法手段、学习效果等方面分别对两节课进行了点评。她鼓励两位青年教师继续努力探索素养本位下用任务驱动学生深度学习的语文课堂新样态。

 

     《小学语文教学》杂志社社长杨伟先生也对两节课例给予了肯定,孩子们在课堂上活跃的样态给他留下了深刻的印象。他认为教师对于课堂的研究要基于真问题,减少无效对答,杜绝“假问题”、“浅问题”,扎扎实实地推进教学,在解读教材的基础上,设计有效的任务活动,尝试用多种方式指导复述,促进孩子的思维发展和语言表达。他呼吁老师们在教学之余一定要静心读书,积淀文化素养,给学生一个安静又丰富的课堂。


《小学语文教学》杂志总编辑郭艳红老师接着教师专业素养这个话题发表自己的看法,她站在教学杂志编辑的角度提醒老师们要多读书、勤写作,并为现场教师普及了论文的投稿流程。结合自己多年来审稿的经验,从选题、内容、表达三个方面总结了一篇好文章的标准,就老师们案例中出现的共性问题加以点拨。既有理论的指导,又有案例的渗透,让教科研变得有章可循,为老师们全面架构教学新路径明确了方向。

史克祥校长作总结发言。他鼓励老师们要热爱教育,坚守初心,教学研究需要匠心和特色,需要引领和担当,也需要踏实和创新。史校长自身对教育事业倾注了全部的心血和热情,助力教师专业成长,孕育满园的桃李芬芳,令人感动。

潜心向学,方能问道远方。本次活动为构建任务驱动的活力型语文课堂提供了范例,同时也引发了在场所有小语人对合作学习方式的深思,我们需在培养学生的问题意识、个性表达和创新精神三个方面发力,从而变革学习方式,赋能核心素养,向着语文教学的远方漫溯!

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