在课堂中成长——记贲友林工作室与深圳宝安区小学数学骨干教师联合教研活动

活动从课堂观摩开始。特级教师贲友林老师与其已带六年的班级学生共同演绎苏教版六年级上册《解决问题的策略》。整节课围绕教师设计的研究单展开。听课教师随机抽取学号产生的学生与全班交流，其他同学针对汇报同学汇报内容适时的提醒补充、质疑修正，教师在学生表述不够清楚、思考不够深入时介入，“该出手时就出手”。整节课，教师秉持面向每一个、精彩每一个、成就每一个的理念和情怀，组织、引导、促进学生的学习向深处行，给参加活动的所有老师都留下了深刻的印象。

接下来的两节课，是来自深圳宝安海裕小学的罗礼红老师和来自南师附小王倩老师的同课异构。两位老师均以《9的乘法口诀》为课题，针对学生对9的乘法口诀并不陌生的现状，从编口诀、记口诀、用口诀等方面精心设计，呈现了和而不同、各美其美的课堂教学。

罗礼红老师以邀请学生参与画梅花的方式给学生设置了一份长作业，使“用口诀”这个方面的要求更具互动性和体验感，体现出细节上的学为中心；王倩老师巧妙地从“九九八十一”入手，以其为魂引领9的乘法口诀的所有学习，使学生不仅知其然还知其所以然。在王倩老师的课堂中，我们看到了学生的思维被打开，看到了学生学习的美好。

对于一节课而言，观者往往看到的只是冰山一角，更多的思考还需要借助说课和研讨予以揭示和呈现。来自深圳宝安的小学数学骨干教师以及贲特工作室的成员先后围绕学为中心的课堂教学具体操作以及学为中心的理念落地与上课的三位教师展开交流，特级教师、闫勤校长对三节课进行评点指导。

通过互动，大家对于学为中心是一项持续的实践以及如何在一个学校所有学科全面推进以生为本、学为中心的教育教学理念获得了更多认识。闫勤校长结合玄外附小的实践，给出了首先要统一理念、其次要目标引领，最后再久久为功的极其凝练的建议。

高度参与的时光总是匆匆。午餐过后，稍作休息，即进入下午的专家讲座环节。

第一位讲座专家是杭州师范大学巩子坤教授。巩教授讲座的主题是《学习路径的设计与完善——以一个数除以分数为例》。他从教材的编排切入，提到包括学习路径在内的几个概念，提出教师为遵循学生的学习规律，需重新思考日常教学。随后，巩教授便以《一个数除以分数》的教学为例，先提出常见的速度模型，指出学生在理解时候遇到的困难，再建议应用包含除模型重构本内容的教学。教学是一门充满无限可能的艺术，最后，巩教授举例提醒所有老师，要通过“再想想还有没有其他方案”的方式，努力用思维的深刻性弥补思维敏捷性的不足，力争以研究为抓手，教好数学。