为提升江苏省教育科研整体水平，让更多的学校和老师充分享受教育科研在促进教师专业发展和教育质量提升方面的成果，2023年9月19日，省教科院在宿迁市泗洪县展开“科研普惠工程——课题赋能课堂”活动。南京市初中英语马黎名师工作室成员，南京一中明发滨江分校金璐老师参加此次送教活动。
当天下午，初中英语教研专场在泗洪县虹州实验学校举行，当地近300名英语骨干教师观摩此次研讨活动。
首先，作为课题组核心成员，虹州实验学校陈雪静副校长带来“主题意义探究的初中英语阅读教学的实践研究”的课题讲座。她从引言、主题意义下的阅读教学路径、主题意义探究下的阅读教学实践和启示与展望等四个方面，详细介绍该课题的研究现状和取得的阶段性成果。在课题研究工作汇报后，陈校长执教八年级上册第3单元Reading第一课时Around the world in a day，以主题探究为抓手，开展阅读教学，作为该课题研究成果的案例展示。
随后，工作室成员金璐老师，基于主题意义的探究，开设九年级上册第3单元Teenage problems单元复习课。在本节单元复习课中，金老师创设Mr Friend开办网上咨询专栏的情境，借助To be a good problem solver主线，分三个板块构建主题意义：了解青少年常见问题、学习解决自身问题和帮助他人解决问题。Welcome to the unit和Grammar的复习嵌入到第一板块，Reading放在第二板块，Integrated skills和Task放在第三板块，Study skills放到家庭作业中。通过主题意义建构的三阶段，辐射整个单元的复习。
活动最后，金璐老师对本节阅读教学课进行现场点评。总体来看，陈校长呈现了一节精彩的阅读教学展示课，个人口语流利、教态自然、动静结合、基础功扎实。积极营造了平等、和谐、向上的英语课堂文化，很好地调动了学生的阅读兴趣。基于主题意义探究的阅读教学活动步骤清晰，逐层递进：一、深入解读文本，明确主题意义；二、明确主题方向，设置教学目标；三、围绕主题意义，创设教学活动。在实现主题探究的同时，很好地体现了基于学思结合、用创为本的英语学习活动观，即通过开展一系列具有关联性、实践性、综合性特点的语言学习活动来发展学生的英语学科核心素养。同时，金老师也给出相关建议，在阅读教学中还需重视赏析文本语言，体悟作者情感，以及加强语篇知识的渗透和提升单元整体教学意识。
此次研讨助力课题研究的收获、所得，赋能于、服务于教师的日常教学，真正实现了课题研究的意义所在。同时通过送教活动，促进了区域间的相互交流，切实达成教育科研的共享、互建和提升。
