山重水复疑无路 柳暗花明又一村
-----“指向思维生长的统整性教学策略探索”教研活动报道
4月30日，夏意渐浓。金陵中学龙湖分校开展主题为“指向思维生长的统整性教学策略探索”市级教研活动。南京市物理教研员许志老师、栖霞区教师发展中心蒋新老师、六合区教师发展中心吴长标老师、江厚林老师亲临现场指导，南京市初中物理卢义刚名师工作室成员，江苏省教育科学“十四五”重点规划课题《指向思维生长的初中物理统整性教学的行动研究》课题组成员，六合区初中学校物理教备组长，初中物理职初教师参加了活动。
第一节课由金陵中学龙湖分校李恒荣老师执教九年级研究课《力学专题复习》，李老师以矿泉水瓶为情境，贯穿始终，把受力分析、二力平衡、探究影响摩擦力大小的因素、杠杆平衡、密度测量等知识，有机串联起来呈现在学生面前，充分激起学生学习的兴趣。围绕复习目标，温故而知新，以创新实验巩固知识。学生的表现既活跃又有序，充分体现了“有情”、“有理”、“有据”的统整性思维生长课堂。
第二节课由南京市科利华中学叶志成老师执教八年级研究课《液体的压强》，叶老师通过帕斯卡裂桶实验引入，激发学生探究的兴趣，通过两个问题，三个探究活动，让学生在一系列活动体验中感受并研究液体的压强，始终保持较高的学习参与度。在“问题·探究”过程中，自主建构知识系统，提升了学科素养。
评课环节，南京市物理学科带头人、栖霞区物理教研员蒋新老师对两节课进行了精彩的点评。蒋老师从“真实情境、问题设计、任务驱动、问题解决”四个关键词评价两位老师的课，认为两节课目标明确，用情境贯穿始终，激发学生的思维，实验设计以解决学生的思维难点为目的，帮助学生树立正确的科学观念，他还对实验的细节提出了改进意见，同时提出要发挥学科育人功能。六合区龙袍初中张严敏老师认为两节课以情境激趣，内容紧扣课标，从生活走向物理，知识从感受到领悟，是两节高效的统整性思维生长课。
接着，南京九中教育集团中桥中学杨静芳校长给大家做了《联结·探究·生长--基于素养导向的物理实践活动设计》的专题讲座，杨校长从如何探究、何为生长、实践路径等几个方面介绍了中桥中学进行的物理实践活动，促进了学生高阶思维的跃迁，以及育人方式的变革。紧接着，金陵中学龙湖分校书记卢义刚老师给大家做了《指向思维生长的统整性教学改革探索》的专题讲座，卢书记从《初中物理“问题•探究”思维生长课堂统整性教学实践》“是什么？为什么？怎么做？做得怎样？还需要怎样做？”五个方面详细阐述了指向思维生长的统整性教学改革探索的内容，让老师们受益匪浅。
最后，六合区物理教研员吴长标老师向大家提出：课堂要有抓手，问题要具体，以探究促能力提升，提高课堂效率。南京市物理教研员许志老师做了活动总结，并从教学角度提出几点要求：关注开场白，实验设计要难度适中可操作，提高发问能力，把握实验开放度。许老师理论结合实际的点评，既开阔了大家的视野，又有效解决了教学中的许多困惑，给大家指明了方向。本次活动在全体老师们的欢声笑语中圆满地落下帷幕，大家都觉得收获满满、不虚此行。
